jhkhjk
Páginas: 9 (2053 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCION GENERAL ACADEMICA
PFG GESTION AMBIENTAL
UNIDAD CURRICULAR: CALIDAD AMBIENTAL II
Elaborado por: Prof.: Didier Mariño, Roberto Herrera, Luis Flores, Tula Ávila, Nazaret Velasco, Leida Tejedor, Sorena Bastidas, Anabela Torres, Mariela Pinto, Milagros Vásquez.
VersionActualizada a Octubre 2007
COMPETENCIAS GENERALES:
Evalúa las condiciones de calidad ambiental en la comunidad
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
1. Analiza los principios básicos de la Calidad Ambiental
2. Interrelaciona las visiones que tienen los diversos entes del estado en relación a la calidad ambiental.
3. Interpreta las leyes y normas existentes sobre calidad ambiental
4. Analiza lasrelaciones causa - efecto de los contaminantes sobre la salud, el trabajo y el hábitat
5. Identifica los tóxicos peligrosos y las vias de entrada a los organismos vivos.
6. Aplica los criterios de valoración de riesgo higiénico según su tipo.
7. Comprende la necesidad de uso de los equipos de protección personal en el ambiente de trabajo.
8. Identifica los parámetros de seguridad en lacomunidad
9. Interpreta criterios en la evaluación de riesgos en la comunidad.
10. Conoce los agentes causantes de las enfermedades ocupacionales y su medidas
INTRODUCCIÓN A LA PRIMERA PARTE DE CALIDAD AMBIENTAL II
Las unidades curriculares aspectos ambientales, calidad ambiental II (primera parte) y desarrollo ambiente y salud, han sido desarrolladas de manera conjunta, ya que la filosofía quelas une es prevenir la contaminación desde la fuente que las genera.
En la unidad curricular desarrollo ambiente y salud se hace gran énfasis en como resolver los problemas de contaminación ambiental y salus cambiando estilos de vida asociados con el modelo de desarrollo capitalista. Se les solicita un trabajo donde los estudiantes expliquen la caracteristicas de alimentos consumidos, equiposelectrónicos utilizados, vestimenta, utilización de la medicina alopática, vivienda, cosméticos, materiales de empaque. Además deben relacionar las enfermedades generadas por los productos consumidos (utilizados ) mecionados en el trabajo con el estilo de vida capitalista y el impacto en el ambiente. Es muy importante que el trabajo sea aplicado por cada estudiante a su vida cotidiana y no asituaciones teóricas genéricas
En la unidad aspectos ambientales de la industria se busca crear consciencia vivencial de la responsabilidad que tenemos estudiantes , profesores y público en general de los daños que generamos al consumir cualquier producto industrial. Además, se explican las herramientas de gestión ambiental para minimizar la contaminación antes de que esta sea generada en cada unade las etapas de un proceso de producción. En grupos de tres los estudiantes deben aplicar todos los conocimientos adquiridos en una empresa real que debe ser visitada semanalmente por los jovenes.
La unidad calidad ambiental intenta igualmente desarrollar un sentido critico para gestionar el riesgo y prevenir consecuencias que posteriormente generen contaminación y daños en el sistemaambiental. En calidad ambiental se planifica hacer un trabajo en grupos de tres personas donde los estudiantes evaluan todos los riesgos a los cuales están expuesto cada uno de ellos en su hábitat. Esto incluye analizar desde el punto de vista tóxicológico los alimentos, medicamentos, cosméticos, productos de limpieza, bebidas, etc. En el mismo trabajo se les pide a los jóvenes que busquen solucionespara prevenir las enfermedades que puedan ser generadas por los diferentes tóxicos a los cuales están expuestos a través de alimentos, cosméticos, etc.
Los jóvenes deben hacer un trabajo de gestión ambiental integral, donde unan las herramientas de calidad ambiental y aspectos ambientales de la industria. Es recomendable que en grupos de tres estudiantes apliquen todos los conocimientos...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCION GENERAL ACADEMICA
PFG GESTION AMBIENTAL
UNIDAD CURRICULAR: CALIDAD AMBIENTAL II
Elaborado por: Prof.: Didier Mariño, Roberto Herrera, Luis Flores, Tula Ávila, Nazaret Velasco, Leida Tejedor, Sorena Bastidas, Anabela Torres, Mariela Pinto, Milagros Vásquez.
VersionActualizada a Octubre 2007
COMPETENCIAS GENERALES:
Evalúa las condiciones de calidad ambiental en la comunidad
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
1. Analiza los principios básicos de la Calidad Ambiental
2. Interrelaciona las visiones que tienen los diversos entes del estado en relación a la calidad ambiental.
3. Interpreta las leyes y normas existentes sobre calidad ambiental
4. Analiza lasrelaciones causa - efecto de los contaminantes sobre la salud, el trabajo y el hábitat
5. Identifica los tóxicos peligrosos y las vias de entrada a los organismos vivos.
6. Aplica los criterios de valoración de riesgo higiénico según su tipo.
7. Comprende la necesidad de uso de los equipos de protección personal en el ambiente de trabajo.
8. Identifica los parámetros de seguridad en lacomunidad
9. Interpreta criterios en la evaluación de riesgos en la comunidad.
10. Conoce los agentes causantes de las enfermedades ocupacionales y su medidas
INTRODUCCIÓN A LA PRIMERA PARTE DE CALIDAD AMBIENTAL II
Las unidades curriculares aspectos ambientales, calidad ambiental II (primera parte) y desarrollo ambiente y salud, han sido desarrolladas de manera conjunta, ya que la filosofía quelas une es prevenir la contaminación desde la fuente que las genera.
En la unidad curricular desarrollo ambiente y salud se hace gran énfasis en como resolver los problemas de contaminación ambiental y salus cambiando estilos de vida asociados con el modelo de desarrollo capitalista. Se les solicita un trabajo donde los estudiantes expliquen la caracteristicas de alimentos consumidos, equiposelectrónicos utilizados, vestimenta, utilización de la medicina alopática, vivienda, cosméticos, materiales de empaque. Además deben relacionar las enfermedades generadas por los productos consumidos (utilizados ) mecionados en el trabajo con el estilo de vida capitalista y el impacto en el ambiente. Es muy importante que el trabajo sea aplicado por cada estudiante a su vida cotidiana y no asituaciones teóricas genéricas
En la unidad aspectos ambientales de la industria se busca crear consciencia vivencial de la responsabilidad que tenemos estudiantes , profesores y público en general de los daños que generamos al consumir cualquier producto industrial. Además, se explican las herramientas de gestión ambiental para minimizar la contaminación antes de que esta sea generada en cada unade las etapas de un proceso de producción. En grupos de tres los estudiantes deben aplicar todos los conocimientos adquiridos en una empresa real que debe ser visitada semanalmente por los jovenes.
La unidad calidad ambiental intenta igualmente desarrollar un sentido critico para gestionar el riesgo y prevenir consecuencias que posteriormente generen contaminación y daños en el sistemaambiental. En calidad ambiental se planifica hacer un trabajo en grupos de tres personas donde los estudiantes evaluan todos los riesgos a los cuales están expuesto cada uno de ellos en su hábitat. Esto incluye analizar desde el punto de vista tóxicológico los alimentos, medicamentos, cosméticos, productos de limpieza, bebidas, etc. En el mismo trabajo se les pide a los jóvenes que busquen solucionespara prevenir las enfermedades que puedan ser generadas por los diferentes tóxicos a los cuales están expuestos a través de alimentos, cosméticos, etc.
Los jóvenes deben hacer un trabajo de gestión ambiental integral, donde unan las herramientas de calidad ambiental y aspectos ambientales de la industria. Es recomendable que en grupos de tres estudiantes apliquen todos los conocimientos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.