jILO

Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades
Programa Doctoral en Ciencias Humanas
Convenio Uneg – Luz
Seminario Generación de Teoría.

Teoría, Modelo y Generación de Teoría

Facilitador:
Dra. Alicia Inciarte

Participante:
MSc. Larry Herrera

Ciudad Guayana, Febrero 2011

En el presente ensayo, abordaremos los conceptos de Ciencia, Modelo y
Generación de Teoría, a partir delas discusiones formulada en el seminario del
doctorado en Ciencias Humanas, del programa de la Facultad de Humanidades de la
Universidad del Zulia. Consideraremos tres aspectos importantes: El primero, la
teoría como expresión de la ciencia. El segundo, los modelos como representación de
lo estudiado. Y finalmente, la ciencia, los modelos y la generación de teoría. Para el
desarrollo delpresente ensayo partiremos de unas ideas formuladas sobre el tema y
argumentaremos a favor o en contra de ellas hasta alcanzar una comprensión de lo
tratado. Nos proponemos indicar lo que compartimos de esas ideas y cuando nos
alejamos de ellas. Finalmente, presentaremos unas reflexiones finales producto de la
discusión planteada.

La Teoría como expresión de la ciencia.
De acuerdo a Ladrière(1978), citado por Carvajal, A. (2008), “la teoría es el
conjunto de enunciados que se encuentran conectados lógicamente entre sí, y forman
una unidad epistemológica ordenada y sistemática que permite la explicación de la
realidad, es decir, de las regularidades que suceden en el mundo real”. Este concepto
sintetiza la acepción más extendida sobre la teoría en el ámbito de la ciencia en elmundo occidental. Sin embargo, hay aspectos que merecen especial atención y que
nos proponemos analizar en el presente ensayo. En primer lugar, está la visión de la
teoría como “conjunto de enunciados que se encuentran conectados lógicamente entre
sí”, aquí hay un aspecto importante a resaltar. Los enunciados de la ciencia son
proposiciones de la teoría sobre lo que se desea mostrar, nonecesariamente es una
explicación de los hechos concretos, sino más bien, permite entender la manera de
cómo ocurren los hechos y que relaciones existen entre los aspectos que lo
conforman.

Ahora bien, las relaciones no son necesariamente lógica, de manera de que
puedan anticiparse su existencia. Precisamente, esa es la labor de la teoría, desmontar
la trama que existe en la realidad observada ymostrar las relaciones que existan y que
las definen, aun cuando ellas no respondan a determinada lógica pre-existente. En ese
sentido, se comparte el hecho de que la teoría es un conjunto de enunciados acerca de
una realidad determinada y que ellos se encuentren conectados entre sí mediante
relaciones específicas, pero la lógica de estas relaciones le es propia y no podrá
anticiparse antes deconocerse.
El otro aspecto que consideraremos es que “las declaraciones de la ciencia
forman una unidad epistemológica concreta”. Así, la teoría conforma un conjunto de
saberes sobre lo estudiado; por lo tanto, la teoría ofrece una oportunidad al
conocimiento que está más allá de lo simple y de lo superficial. Es decir, teorizar
sobre determinada realidad implica llegar a conocer enprofundidad lo estudiado. En
consecuencia, nos acercamos a ella, no para juzgarla, sino para comprenderla. La
espíteme define la postura con la cual nos aproximamos a la situación analizada. De
manera que no vamos como simple espectadores, más bien somos expertos en un área
de conocimiento, lo que nos permite interpretar lo observado.

El otro elemento a evaluar son las regularidades existentes enesa realidad.
Según la manera como la ciencia y la teoría ha sido vista y considerada por las
ciencias fácticas y las llamadas ciencias naturales, se pretende que siempre existan
patrones de comportamiento y hechos repetitivos que definan y rijan el
comportamiento de lo observado. Sin embargo, esto no siempre ocurre, y mucho
menos en las ciencias sociales. La teoría no debe solo explicar los...