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1 de Septiembre

Niveles de Concreción del Currículum:
1. Mineduc.
• Elabora los planes y programas
• Elabora la reglamentación
• Aprueba Manual de Convivencia (cada colegio tiene el propio)2. PEI (Proyecto educativo institucional)
• Responsabilidad Social Empresarial.
• No necesita aprobación del Mineduc.
3. Aula
• Planificación
• Forma de Evaluación → Requiere Metodología.
4.Diferencias Individuales.
• No todos están al mismo nivel
• Hay niveles y luego trabajar contenidos
• Nivel socio económico, cultural
• Hay que aprovechar la tecnología y adecuarse
• Hay diferenciastransitorias y permanentes:
◦ Transitorias: Enfermo, en prisión. Los mismos compañeros pueden ayudarles a
nivelarse.
◦ Permanentes:
▪ Discapacidad mental leve. Todos los años debe ser evaluado.
▪Discapacidad Auditiva. (Implante coclear): Como profesor hay que saber hablar
lenguaje de señas, y hablar mirándolo porque leen los labios.
▪ Discapacidad para movilizarse (silla de ruedas)
Clase:El cierre debe incluir un resumen de la clase, y mostrarse a los alumnos que el objetivo de la clase
se cumplió. El profesor debe hacer respetar sus tiempos de descanso.
2 de Septiembre

Fasesdel Aprendizaje:
Cómo abordar el desarrollo de una clase:
1. Exploración: Equivale al inicio de la clase.
¿Cómo se hace?
• Mediante lluvia de ideas
• Proyección de cortometraje
• Círculo deconversación (puede ir a después del anterior)
• Mediante canciones
• Mediante bolsas de sorpresas
• Mapa conceptual
2. Encadenamiento: Encadenar la exploración con lo nuevo.

¿Cómo se hace?
• Zonade desarrollo real: Lo que el alumno trae como aservo (bien o mal) Esto se aprovecha
para encadenaro con lo nuevo en la...
• Zona de desarrollo proximal.
• Zona de desarrollo potencial: Es lo quequeda por adquirir.
Autopoyesis – Humberto Maturana
Para Maturana, el aprendizaje es el movimiento autopoyético producido en los individuos
cuando algo se convierte en perturbación y que se...