jkhuñih

El paper d’un equip de treball dins
l’escola? Una reflexió i un repte
per als directius?
Ricard Vila i Barceló
DIRECTOR DEL CP RAFAL VELL. PALMA
nir un equip educatiu, format pels
equips decicle i pels especialistes,
que compartint la mateixa tasca educativa
i aportant cada un la seva part
del treball, la suma de tots donarà el
resultat final esperat. Fins i tot els directius
decentres que han demostrat
i segueixen demostrant el seu interès
i la seva professionalitat te poden dir:
En aquest centre cada cicle funciona
molt bé però no som capaços
d’estructurar i compartir unalínia
del centre.
Però quan un claustre (treballen
en el mateix projecte d’educar uns
infants) d’una escola (comparteix
un mateix espai) podria ser considerat
un veritable equip de
treball?
Ésevident que treballar en el mateix
projecte i compartir un mateix espai
no és suficient, existeix la necessitat
que les actuacions de les persones
de l’equip educatiu estiguin coordinades
i esdonin els canals de comunicació
que facilitin la col·laboració i
la construcció conjunta del projecte
educatiu del centre. És evidentment
que parteix del pressupost que durant
tot el procéseducatiu (des dels
tres fins als dotze anys) la tasca
docent té una incidència clau, i no
prenc en consideració el fet que hi
ha infants que aprenen a pesar de
les nostres incoherències.
Si un centrevol parlar de la seva realitat
com equip de treball, com equip
que desenvolupa un treball cooperatiu,
és possible que primer de tot es
plantegi valorar la seva competència
en aquelles habilitatsbàsiques necessàries
per desenvolupar-lo i cerqui
evidències per valorar en quin
grau es donen o es poden donar.
Què podem fer?
Una possible estratègia podria ser
l’anàlisi d’aquest llistat il’intent
d’aportar evidències que ens demostrin
fins a quin punt es produeixen
o no.
1. La coordinació: les activitats
desenvolupades per cada professional
necessiten una interrelació
i una...