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ASPECTOS | PEDAGOGÍA TRADICIONALISTA | PEDAGOGÍA 
NUEVA |

Concepción de la enseñanza |
Absolutización del aspecto externo. 

Estandarización. 

Métodos directivos y autoritarios. |Énfasis en los componentes personales. 

Flexibilidad. 

Métodos no directivos, dinámicos y participativos. |

Concepción del papel del maestro |
Ejecutor de directivas preestablecidas. Limitación de la individualidad y creatividad 

Autoritario, rígido, controlador. |
Papel activo, creador, investigador y experimentador. 

Estímulo a la individualidad 

Flexible,espontáneo, orientador. |

Concepción del papel del alumno |
Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento. 

Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal. 

No implicado en elproceso. |
Sujeto activo, constructor del conocimiento. 

Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios. 

Implicación y compromiso. |

Relación maestro-estudiante |
El profesorasume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia al alumno |
Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo. Aprenderhaciendo es su divisa. |

ENFOQUE TRADICIONAL
1. Fundadores de la pedagogía tradicional.
En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de enseñanza que se practicaba en los colegios internados.Éstos estaban a cargo de órdenes religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida metódica en su interior. Se enseñaba losideales de la antigüedad, la lengua escolar era el latín, y el dominio de la retórica era la culminación de esta educación. Los jóvenes, eran considerados propensos a la tentación, débilesy con atracción por el mal, por lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo externo, ya que éste es temido como fuente de tentaciones. Había que vigilar al alumno para que no sucumbiera a sus deseos...
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