Jojoto
Por supuesto, todo análisis está relacionado con las posibilidades que tenga cada sujeto de interpretar el mensaje. Sobre este aspecto se ha realizado unainteresante reformulación del esquema de Jakobson, a partir del concepto de competencias que poseen el emisor y el receptor. Aunque dicha reformulación no tiene que ver específicamente con las funcionessino con los elementos del circuito da una nueva perspectiva, y muy importante, para comprender cómo se construyen y se interpretan los textos.
La lingüista francesa Catherine Kerbrat-Orecchioni con laidea de captar y reproducir la complejidad del hecho comunicativo, reformula el circuito de la comunicación verbal de Jakobson. En primer lugar debemos preguntarnos ¿Qué se entiende por competencias?Son los saberes y conocimientos que cada uno posee en relación a diversos temas y objetos. Es decir, son diferencias en la adquisición de bienes simbólicos y culturales. Las dificultades y facilidadesante distintas circunstancias se deben a las competencias que tenemos o que no tenemos.
La adquisición de competencias es permanente y se lleva a cabo de diferentes maneras que tienen que ver con:-hábitos de conducta
-experiencias propias y ajenas
-relaciones sociales, grupales, etc
Por ejemplo: el código de la lengua es potencialmente común a todos los hablantes, pero algunos lo hablanmejor que otros, según la situación en que se encuentren y por las que hayan atravesado; ya que el lenguaje se aprende en situación, es decir, bajo condicionamientos o restricciones que impone la mismapráctica. Esto significa que no todos tenemos el mismo conocimiento de la lengua ni la misma experiencia, ni la usamos de la misma manera, ni hablamos y escuchamos del mismo modo. Es decir, algunostenemos mayor o menor conocimiento que otros para la codificación y decodificación de los mensajes.
1) Las competencias lingüísticas son los conocimientos de la gramática de la lengua, es decir, sobre...
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