Jorge Huergo-Comunicación/Educación

Jorge Huergo elabora una interesante articulación entre los conceptos de educación y comunicación - que de por sí son complejos - y los incluye en un mismo campo. Esta complejidad es un aporte muyimportante ya que ayuda a explicar las realidades que se dan tanto en los ámbitos educativos formales como informales, tanto en los medios masivos o comunitarios de comunicación, como en lassituaciones comunicativas de la vida social en general, teniendo en cuenta también las nuevas tecnologías, como la Web o los juegos en red.

Se puede decir con Huergo que comunicación/ educación ha pasado aser un campo delimitado de investigación. Propone comenzar a entender a la comunicación como producción social de sentido, y a la educación como procesos de formación de sujetos, cualquiera sea elámbito en que se den. Remarca la utilización del término sujeto sobre el de individuo, denotando una concepción de hombre bien diferente uno de otro.

Consideramos que Jorge Huergo es un representantedel campo de Comunicación/Educación; un hacedor, por todos los aportes con que contribuye a la constitución del mismo, haciendo genealogía con su rastreo semántico de rastros de un statusepistemológico transdisciplinario. Resignificó los análisis de investigadores anteriores a él, articulando lo nacional y lo popular, hegemonía y contra hegemonía, formación de sujetos y producción de sentidos, losocial y lo cultural, “estancia” (segura) y proceso (inseguro), hibridación y permanencia, tensión entre presencia y ausencia:

“Poner la mirada desde el esfuerzo de la aproximacióntransdisciplinaria quiere decir romper no sólo con el imperialismo de las disciplinas o con la obstinación de ciertas perspectivas con rasgos dogmáticos, sino dejarnos abarcar e impregnar por la voluntad detransformación; pero, además, el propósito de carácter político de “transformación”: cómo construir espacios democráticos de comunicación y cómo construirlos en las diferencias”.

Cuando nos proponemos...