Jornada De Acogida

JORNADA
DE
ACOGIDA
PARA
EL
ALUMNADO

ÍNDICE
1. Introducción
2. Tareas previas
-Alumnado
-Organización del aula
-Reuniones
-Comedor y transporte
3. Jornada de acogida
-Horario
-Explicación de actividades

1. INTRODUCCIÓN
El centro es un colegio público de triple vía, en los que se estudia infantil y primaria. El horario del primer día 9 de septiembre de 2011será de 9:00-14:00.
Como tutores de 1º de primaria tenemos que organizar las primeras clases con los alumnos, por lo que asistiremos al centro el 1 de septiembre de 2011 con la intención de dejar claras a los alumnos las ideas principales que deben tener en cuanta.
Entre los tres tutores prepararemos la jornada de acogida del alumnado, para ello vamos a tener varios factores en cuenta: elalumnado, la organización del aula, el comedor, transporte, las instalaciones y además tendremos reuniones a principios de curso con los padres.

2. TAREAS PREVIAS
Como tarea previa tenemos que estudiar las características de los alumnos, ya sean inmigrantes que sepan o no dominar la lengua castellana, también puede haber alumnos con necesidades educativas específicas (alumnos con discapacidadesfísicas/ psíquicas, superdotados intelectuales, falta de capacidad de aprendizaje, etc…), es decir, que necesiten una atención mas detallada tanto de los tutores como de personal especifico del centro. Será necesario conocer la escolarización del alumnado anterior a la etapa de primaria, ya que puede ser que haya alumnos que no sea el primer año que cursan en nuestro centro, que vengan de otro centroo directamente no hayan estado escolarizados nunca. Toda esta información estará localizada en el expediente del alumno, en el caso de que nunca hayan estado escolarizados nos guiaremos por los datos personales que aparezca en la matrícula.
Un punto muy importante a tener en cuenta va a ser la organización del aula. Entre los tres tutores hemos debatido sobre la disposición del aula y susdiferentes elementos (colocación de mesas, estanterías, materiales, etc…), con la finalidad de que los alumnos no se sientan desplazados, en el supuesto caso de que haya que cambiarles de clase. En el caso de haber alumnos con discapacidades físicas (motrices, auditivas, visuales) este sería colocado en el lugar más adecuado con el fin de proporcionarle comodidad a la hora de desplazarse por el aula,escuchar al profesor, por ejemplo; en el caso de que fuera un alumno en silla de ruedas habría que colocarle en un lugar cerca de la puerta y de los materiales, adaptar su pupitre a la silla. Si la discapacidad es auditiva el alumno sería colocado lo más cerca del profesor, ya que este es la fuente de información.
Respecto a la comunicación entre tutores y padres, van a ser organizadas diferentesreuniones entre ambos durante el curso, ya sean generales o individuales. El primer contacto con los padres será una reunión general aproximadamente en el primer mes de curso, en la que se informara a los padres/madres sobre la situación general de la clase, como los contenidos que se van a dar durante todo el curso. Posteriormente el tutor irá convocando a los padres individualmente, con el fin depoder tratar de tener un contacto más directo con los padres de cada alumno para hablar sobre su desarrollo en el aula.
En cuanto a lo referido al comedor, el primer día no dispondremos de este servicio, los tutores enseñaremos a los alumnos su localización. Otros lugares del centro que enseñaremos a los alumnos serán los servicios (algo bastante importante a estas edades), elgimnasio/polideportivo, la clase de música y por supuesto el recorrido del aula al recreo y viceversa.
El centro cuenta con un servicio de transporte, este servicio será informado a las familias por carta dos semanas antes del comienzo del curso, en dicha carta habrá una hoja que tendrán que rellenar las familias con los datos personales (nombre, código postal, domicilio, teléfono, etc…). Las familias tendrán...