JORNADA

 “La inclusión: el camino hacia el futuro"


La inclusión es un proceso, una búsqueda permanente de la mejor manera de responder a las diferencias.
La inclusión busca identificar remover barreras estar atentos a los obstáculos al aprendizaje y a la participación y hallar la mejor manera de eliminarlos.
La inclusión se refiere tanto a lapresencia como a la participación y logro de TODOS. La inclusión pone especial cuidado en aquellos grupos de estudiantes con mayor riesgo de ser marginados, excluidos o de tener menor rendimiento de lo esperado. Para ello es necesario tener en cuentas las N.E.E.


El concepto de n.e.e: Está en relación con la idea de diversidad de los alumnos y se concreta en la:
"La atención a aquellos alumnosque, de forma complementaria y más especializada, precisan de otro tipo de ayudas menos usuales, bien sea temporal o permanentemente".  Este concepto nos lleva a considerar que todos los alumnos tienen sus propias necesidades educativas (sean especiales o no) bajo este prisma, se hace hincapié en la idea de que es el sistema educativo el que debe poner los medios necesarios para dar respuesta a lasnecesidades de estos niños.
El currículum de los sujetos con n.e.e, no puede ser otro que el currículum ordinario de la enseñanza obligatoria, realizando en él las oportunas adaptaciones, más o menos específicas, para atender a las diferencias que presentan algunos sujetos. En este ámbito es en el que se plantea el concepto de adaptaciones curriculares.

Adaptaciones Curriculares.CONCEPTO

Modificaciones que se hacen en el currículo (objetivos, contenidos, metodología, evaluación) a fin de adaptarlo a las características y peculiaridades de los sujetos, teniendo en cuenta el contexto social en que se hallan insertos todos los actores institucionales.
Cuando elaboramos las programaciones de aula tenemos que tener en cuenta, también, la diversidad del aula, para que puedancaber en ella todos y cada uno de los alumnos y alumnas del grupo.
En ese caso debemos plantearnos preguntas como éstas:
Los objetivos, los contenidos y las actividades programadas, ¿pueden llevarlos a cabo todos los alumnos y alumnas del grupo o es necesario definir algunas situación diferenciada para poner responder a situaciones diversas?
La metodología de trabajo que vamos a proponer, ¿respeta lasdiferentes formas de aprendizaje propias de un grupo de alumnos diferentes?
La organización del tiempo y del espacio, ¿respeta la variedad de actividades, las diversas estrategias de enseñanza las distintas maneras de intervenir educativamente?
Los agrupamientos de los alumnos, las relaciones entre los alumnos y su profesor, la creación de un clima de grupo, ¿incluye las características y lasnecesidades de todos los alumnos y responde a criterios educativos definidos?
¿Con qué criterio se decide la utilización de los materiales didácticos?
Los criterios y los momentos de evaluación ¿han partido de la situación individual de cada alumno y recoge sus diversos momentos de desarrollo?
¿Cómo se establece la organización del aula? ¿Permite intervenciones individualizadas sin que suponganmarginación de su dinámica?
ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR.
La adaptación curricular debe hacerse de una unidad didáctica que se esté trabajando o se vaya a trabajar con todo el grupo, en la que convine señalar, qué objetivos, de esa unidad didáctica, puede compartir, el alumno concreto para el que se ha diseñado, cuales deben modificarse, así como las actividades, laorganización del aprendizaje y el plan de seguimiento y evaluación que se establece.
Al formular la adaptación curricular, convine establecer algunos elementos de diagnóstico del alumno, y de su contexto socioeducativo que justifican la orientación de esa adaptación curricular
CRITERIOS Y PAUTAS PARA ABORDAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
“ADAPTAR TODO LO NECESARIO, LO MENOS POSIBLE Y MENOS...