Josue

Nombre de los integrantes que trabajaron : josue mendez arcos y zuilma pricila
Grado: 5 grupo b
Materia: probabilidad y estadística

Introducción
En este tema veremos diferentes problemas para que nosotros podamos de sarro llar capacidades de la estadística el propósito de esto es que podamos conocer la calidad de las calificación de los exámenes de admisión y podamos ver que tantopuede llegar a ser dañino un invernadero además se izo una en cuesta sobre las edades con el fin de saber cual es la edad mas dominada en la colonia Morelos todo estos problemas se resuelven atreves de una serie de procedimientos y pasos para que podamos llegar a una respuesta exacta ahora , los datos en reales ya que si se inventan puede que salga pero no como debe de ser ya que los números seben cuando están alterados .

Cuando nosotros nos pusimos a resolver estos datos nos dimos cuenta de que la estadística son importantes para la vida diaria ya que por medio de esta nosotros podemos saber con exactitud si los índices de cierto muestreo están bien o están mal esto mediante los polígonos de frecuencia y el histograma gracias a esto nos permite pensar en que solución seria buenopara el problema a continuación daremos comienzo a los problemas empezando con la calificación de los estudiantes de nuevo ingreso de hay nos iremos a los índices de un invernadero y posterior mente el muestreo de las edades .

Los 42 alumnos del cetis 20 que precentaron una prueba de aptitud escolar , ante una comisión de exámenes de admisión , obtuvieron la siguiente puntuación
321 |310 | 680 | 600 | 498 | 582 | 450 |
351 | 793 | 805 | 649 | 511 | 426 | 440 |
392 | 500 | 584 | 397 | 583 | 748 | 917 |
800 | 563 | 489 | 550 | 452 | 694 | 487 |
667 | 624 | 522 | 495 | 406 | 573 | 523 |
599 | 491 | 519 | 300 | 715 | 599 | 471 |

N de clases | C.L.R | F | XC | FXC | fa | FR | (/xc-x/) | f(/xc-x/) | (/xc-x/)₂ | f(/xc-x/)₂ |
820.7-917 | 820.65-917.05 | 1 | 868.85 |868.85 | 42 | 100 | 330.51 | 330.51 | 109236.86 | 109236.86 |
724.3-820.6 | 724.25-820.65 | 4 | 772.45 | 3089.8 | 41 | 97.62 | 234.11 | 936.44 | 54807.49 | 219229.96 |
627.9-724.2 | 627.85-724.25 | 5 | 676.05 | 3380.25 | 37 | 88.09 | 137.71 | 688.55 | 18964.04 | 94820.2 |
531.5-627.8 | 531.45-627.85 | 10 | 579.65 | 5796.5 | 32 | 76.19 | 41.31 | 413.1 | 1706.52 | 17065.2 |
435.1-531.4 |435.5-531.45 | 13 | 483.25 | 6282.25 | 22 | 52.38 | 55.09 | 716.17 | 3034.91 | 39453.83 |
338.7-435 | 338.65-435.5 | 6 | 386.85 | 2321.1 | 9 | 21.43 | 151.49 | 908.94 | 22949.22 | 137695.32 |
242.3-338.6 | 242.25-338.65 | 3 | 290.45 | 871.35 | 3 | 7.14 | 247.89 | 743.67 | 61449.45 | 184348.35 |
| | 42 | | | | | | | | 801849.72 |
Número de clase aproximado: 1 + 3.31 Log 42= 6.4Anchura de clase= =RangoNumero de clase aproximado= 917-3006.4 = 96.40

x=Ԑ F XCN= 22610.142=538.34

Mdn=Li+(N2 - Ԑfaif)
Md= 531.45+(422 - 22 10) 96=517.78

MO= Li+(∆₁∆₁ + ∆₂) C
MO= 136.5 +(6 6 + 3 ) 9 = 142.5


Dm= ԐF ( /XC - Ẋ /) N=
Dm= 409.540=10.24


S²= Ԑ F (/XC - Ẋ/)²N =
S²= 6997.340=174.93


S= Ԑ F (/ XC - Ẋ/)²N = 13.23

V= SẊ =13.23146.75=0.0902

V= 9.02 %


PQ₁= N2+ 12= Q₁= Li(N2- ԐFaiF) C
PQ₁= 402+ 12 = 20.5 Q₁= 136.5 (402 - 912) 9 = 144.75


PQ₂= 2 (N)24 + 12 = Q₂= L₁ (2 (N)4 + ԐFaiF ) C
PQ₂= 2 (40)24 + 12 = 3.83 Q₂= 146.5 (2 402 - 21 10) 9
Q₂= 145.6


PQз = 3 N4+ 12 = Qз= Li + (3 N4- ԐFaiF)
PQз= 3 (40)4 +12 =30.5 Qз= 146.5 + (3 (40)4 - 9 12) 9
Qз= 162.25


Q= Qз - Q₁2 Q= 162.25 - 144.752
Q= 8.75

20. “Con el propósito de analizar la variable peso corporal, se peso a los primeros 40 alumnos que llegaron al plantel un día lunes. La escuela cuenta con 700 alumnos en total y los resultados fueron: (El peso corporal en lbs.). Hallar las medidas de...