Juan Manuel De Rozas

INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO DE EDUCACION TECNICA Y PROFESIONAL
PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA MODALIDAD
TECNICA EN CONCURRENCIA CON EL TITULO DE BASE



Materia: historia y política de educación

Trabajo práctico: monografía


ROSAS, JUAN MANUEL (1829-1852):

Integrantes:
Bois, Adolfo Carlos
Medina, Juan Marcelo



















IntroducciónEl tema elegido para la realización de nuestro trabajo. Se basa en la época de los gobiernos de Juan Manuel De Rosas, más específicamente en la historia Argentina de los años 1828 a 1852. En medio de la guerra civil, con una identidad aun en pañales y amenazada con golpes de estado no solo desde afuera sino también desde adentro.
Surge la necesidad del restablecimiento del orden y la pazde los pueblos.es entonces donde la sociedad porteña busca una personalidad fuerte: Don Juan Manuel de Rosas, quien abría demostrado capacidad para imponer su autoridad y hacer respetar las instituciones. La elección del tema fue casi al “azar” solo nos empujaba la curiosidad de lo que sucedió en la sociedad Argentina posterior a la revolución.
Al principio nos arrepentimos de haber elegidoeste tema, principalmente por la escasa información en cuanto a lo queríamos apuntar en un principio (educación) y las opiniones divididas de los diferentes autores a los que acudimos para la obtención de la información. Pero al paso de los días y lectura tras lecturas surgió en nosotros un gran interés y hasta podemos decir que resulto un tema “verdaderamente apasionante”.Resumen bibliográfico de Juan Manuel de Rosas


Juan Manuel de Rosas nació en Buenos Aires el 30 de marzo de 1793, de padres pertenecientes a familias de ricos y poderosos terratenientes. Permaneció en su estancia de Rincón de López durante los sucesos de la revolución de mayo. En 1820 se casó con Encarnación Ezcurra, con quienformaría luego un compacto equipo político. Se asoció con Juan Terrero para establecer un saladero (Las Higueritas) cerca de Quilmes; cuando el gobierno lo clausuró, compraron una estancia y comenzaron uno nuevo. Luego fundaron Los Cerrillos sobre el Río Salado. Se unió al ejército de Martín Rodríguez en Buenos Aires para luchar en la campaña contra José Miguel Carrera, Carlos de Alvear yEstanislao López. En noviembre de 1820 se estableció la paz entre Buenos Aires y Santa Fe con una donación de 25.000 cabezas de ganado que Rosas aportó (Tratado de Benegas). En 1821 renunció al ejército, regresó a Los Cerrillos, instaló fuertes a lo largo de la frontera e hizo acuerdos con los indios.














































DesarrolloPeriodo en el cual se encuentra divididas las ideologías pedagógicas en argentina. Según el reglamento de Artigas la Educación tenía una concepción democrática y popular, posteriormente apoya con sus ideas educativas Manuel Belgrano en el reglamento de Córdoba y en la obra educacional de varios caudillos.
Pero es aquí cuando se contraponen las ideas de Educación, por un lado lostradicionalistas y por otro los liberales

Los tradicionalistas; Sus principales representantes fueron Facundo Quiroga y Juan Manuel de Rosas, sostenían la estructura Educativa colonial.
Es una forma de gobierno basada en la tradición hispana y principios de la constitución de EEUU que respeta los derechos regionales. Eran partidario del mismo mayoritariamente los del interior y delLitoral y estaban adheridos una masa criolla, los sectores rurales y grandes hacendados; lideraron los caudillos, interpretes del sentir popular. Principales representantes: Borrego, Ramírez, López y Bustos. Proponía en lo político un gobierno nacional que coexista con los gobiernos provinciales, son autónomos y dictan constitución que no puede contradecir a la de la nación, no puede tener ejército...