Juego E Intervencion

Juego y aprendizaje necesariamente están relacionados. El juego infantil como una actividad de gran potencialidad para el desarrollo y aprendizaje.
Mostrar una perspectiva de actuación del profesorcomo investigador de su propia practica. El juego infantil constituye un escenario psicosocial donde se produce un tipo de comunicación rica en matices, que permite a los niños y niñas indagar indagaren su propio pensamiento, poner a prueba sus conocimientos y desarrollarlos progresivamente en el uso interactivo de acciones y conversaciones entre iguales.
Juego e intervención educativa en elámbito escolar
* En los refinados juegos de representación de papeles que realizan los niños y niñas entre los cuatro y los ocho años, podía ser un objetivo importante para la educación infantil yprimaria, en el ámbito de la intervención para el desarrollo socio personal.
* Durante el juego, los niños expresan sus propias ideas sobre los asuntos que manifiestan sus esquemas conceptuales y lossometen al juicio y aprobación de los compañeros.
* El juego puede ser considerado un escenario pedagógico natural que permite al profesor, si conoce bien a los jugadores establecer estrategiasde aprendizaje basados en el.
* Jugar y aprender, fue publicado en Editorial Diada (1990).

El aprendizaje escolar y la naturaleza cognitiva del juego

* El juego es una plataforma deexpresión en la medida, se siente en un espacio propio, aunque compartido flexiblemente, y que le comunica con los demás.
* La Escuela es tan normativa que difícilmente permite el desarrollo de losaspectos más profundos del juego.
* Piaget nos ha explicado la relación del juego con las distintas formas de comprensión del mundo que el niño tiene.
* El planteamiento teórico más coherente yglobalizador, el que permite de forma más adecuada un uso educativo del juego, se derivan de las tesis de Vygotski. A esta teoría la llamaremos sociocognitiva.
* El origen del juego es para...