juego

Juego:
Definición del diccionario:
- Ejercicio recreativo sometido a reglas, y en el cual se gana o se pierde. (Diccionario de la Real Academia Española 2001).
- Actividad espontanea, que parece escapar de toda finalidad utilitaria, a la que uno se libra por el placer que procura. Particularmente frecuente en la conducta de los niños, el juego les permite explorar y desarrollar sus capacidadesnacientes, ya sea físico-motrices, cognoscitivas o socio afectivas. Además, se dice que es una actividad espontanea peculiar del niño, que interviene en la formación de la personalidad. El juego posee, pues, una función formadora manifiesta en la abundante… COMPLETAR.
- Psicología (Bühler Ch.) El juego es una de las manifestaciones vitales de los humanos; además clasifica este según sucontenido.
- Matemáticas. Teoría de los juegos. Se entiende por esta palabra no solamente juegos de sociedad sino también la decisión que se ha de tomar en una circunstancia de la vida que implica ciertos riesgos.
- Pedagogía (Claparéde). El juego tiene la función de permitir que el individuo realice su y, despliegue su personalidad, siga momentáneamente la línea de su mayor interés en el caso en que nopueda hacerlo recurriendo a actividades serias.
Se puede considerar como una actividad espontanea del niño desde el juego funcional de la primera infancia, indispensable para el desarrollo del bebé, hasta el juego de equipo en relación con el espíritu de competencia del adolescente.
La actividad lúdica del niño corresponde a su desarrollo genético siguiendo sensiblemente esta progresión: juegosensorial, motor, de imaginación y social. (Diccionario de las Ciencias de la Educación. Giltaitores 2003)
- El juego es una actividad del hombre y de los animales, útil para el ejercicio y para el descanso de otras actividades y descarga de tensiones, unida siempre a una sensación de placer, y tiene su objeto en sí mismo (el que juega no lo hace con otro propósito). (Diccionario de psicología,Friedrich Dersch. 1985 8° Edición).
- El juego es una actividad generalmente reglada que genera un comportamiento individual o grupal, que según las pautas de cada cultura en particular, son diferentes –y hasta contradictorias- en relación con los comportamientos finales. (Diccionario de pedagogía, 1999).




Objetivos generales:
- El espacio físico debe ser propicio a la situación lúdica.Tendrá que estructurarse, desestructurarse y reestructurarse de modo tal que se adopte a las diversas propuestas de acción del grupo escolar. El mismo involucra un clima de relaciones interpersonales, alegre y placentero, que favorezca la reflexión, el intercambio respetuoso y el hacer independiente y cooperativo.
- El docente debe proponer, organizar y llevar a cabo la actividad para posibilitarque los niños construyan su conocimiento. Cumple la función de guía, orientador y coordinador, centrando el eje del proceso de enseñanza-aprendizaje. El mismo debe tener en cuenta las necesidades reales de los sujetos, sus intereses y emergentes grupales, integrando tanto lo individual como lo grupal.
El docente debe brindar el tiempo necesario para reflexionar, preguntar, dudar, opinar,anticipar, fundamentar, proponer y resolver. A su vez debe brindar oportunidades para conectarse con los otros pares, con los adultos, con las comunidades y con la realidad circundante. Se pretende aceptar el error, como elemento positivo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pero ayudando al niño a descubrirlo y superarlo. Entienden que es más importante el proceso de desarrollo de lasactividades, que el producto final. El docente debe participar con el grupo en forma dinámica, animadora, comunicativa, interesada y orientada a lograr una eficaz integración grupal y un aprender cooperativo.
Al autorizar al niño a expresarse a su modo y sin interés alguno inmediato, le otorgamos el sentimiento de la creación desinteresada que es cada vez más rara en una época de competencias. La...