juegos deportivos cooperativos

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008

“APRENDER A APRENDER CON LOS JUEGOS
COOPERATIVOS”
AUTORÍA
JAVIER MÁRQUEZ CABEZA
TEMÁTICA
TRABAJO CON JUEGOS COOPERATIVOS
ETAPA
EDUCACION PRIMARIA

1. RESUMEN.
Aprender jugando es una forma agradable y muy eficaz de aprender. En este artículo vamos a
presentar una batería de juegos relacionados con la cooperación yel trabajo en equipo. Podremos
comprobar como con actividades conocidas, pero con otro enfoque, la motivación del alumno por la
actividad cambiará y gracias a ello conseguiremos una mayor implicación. Con ello conseguiremos que
su aplicación no termine al acabar el juego sino que continúe en su vida diaria
.
2. PALABRAS CLAVE.
Cooperación
Juego
Reflexión
Compromiso
Seguimiento yevaluación
Aprendizaje significativo
3. CONTENIDOS.
Cada juego que vamos a presentar a continuación esta relacionado con un centro de interés que se
puede trabajar a lo largo del curso. Además del nombre del juego y del objetivo que se pretende
alcanzar con él cada uno de ellos se realiza una breve descripción, se explica su desarrollo y se dan
pautas para las fases de reflexión y compromiso. Alfinal de cada juego el docente observará si el
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

1

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008

compromiso se cumple a lo largo de los días, hasta la próxima sesión. Analizará las dificultades para
cumplirlo y se buscarán formas de superarlas.
Para el seguimiento y evaluación preparará una cartulina que secolocará en lugar visible de la clase.
Quienes cumplan el compromiso llevaran un signo positivo en la casilla que corresponda al juego

LA VIDA EN COMUNIDAD
Nombre del juego: Los nombres con el ovillo

Objetivo: Presentarse

Descripción
Esta actividad exige alrededor de 20 minutos y un ovillo largo de lana o cuerda, preferentemente algo
gruesa. Preguntamos a los alumnos si saben qué esuna red, qué redes conocen y para qué sirven.
Desarrollo de la actividad
Nos sentamos en círculo sin estar muy separados unos de otros. Un alumno comienza el juego
sujetando el ovillo y diciendo “yo me llamo Rubén y le paso el ovillo a Mario”. Entonces, Rubén
desenrolla el ovillo de lana y se lo pasa a Mario, quedándose él con un extremo.
Después, Mario repite la actividad, y así todos losalumnos de forma consecutiva. Intentamos pasar el
ovillo por el suelo, debajo de la red que se va formando. Cuando todo el grupo se ha presentado, les
pedimos que tiren suavemente del hilo y sientan la tensión de la conexión entre ellos. Notaremos que,
aunque estamos conectados directamente con otra persona, nos relacionamos con el grupo entero.
Tomamos las precauciones necesarias para que eljuego se desarrolle con fluidez y sin que se
produzcan muchos nudos, que nos imposibiliten terminar la actividad.
El juego prosigue invirtiendo todo el proceso y enrollando el ovillo que habíamos desenrollado.
Reflexión
-Preguntamos a los alumnos y comentamos entre todos:
a) Normalmente, ¿os pasáis las cosas con cuidado?
b) ¿Os dejáis cosas que os mantienen unidos?
c) ¿Qué mantiene vuestrarelación de ayuda?
d) ¿Qué relación tenéis con otras personas?
e) ¿Qué os une? ¿Qué os comunica?
f) ¿Os dais cuenta de que existe una interdependencia entre todos?
g) ¿Qué ocurre cuando la violencia rompe toda la red? ¿Cómo afecta esto a las personas?
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

2

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008

-Hablamos e intentamos descubrir las conexiones que nos unen con la gente. Comentamos que a
veces son tantas que ni siquiera las podemos imaginar.
- Hablamos de Internet como otra red que une a las personas. Comentamos sus ventajas e
inconvenientes, y realizamos algunas recomendaciones para su buen uso.
Compromiso
- Preguntamos a los alumnos que compromisos les gustaría tomar y, entre...