juegos infantiles

Tortuga Marieta: pelotas grandes llevarlas de un sitio a otro con distintas partes del cuerpo. Codos, cabeza, pie, entre tod@s.
Animales. Se le dice a cada persona del grupo un animal, por parejas, y con los ojos vendados tienen que encontrar a la pareja emitiendo el sonido del animal.
Aros: como el juego de la silla, pero con aros, no se elimina a nadie, sino cada vez se quita un aro y asítienen que meterse más personas en el mismo aro.














Con la lectura de Dentro del proceso de intervención podemos diferenciar las siguientes tres fases: información a
las familias, y creación de un clima adecuado, el diagnóstico/evaluación del caso y la intervención
propiamente dicha.
• Información a las familias y creación de un clima adecuado.´
Este proceso deinformación conlleva, un respeto hacia la familia, lo cual, a su vez, contribuye a la
creación de un adecuado clima de confianza, participación y compromiso. Incluso pueden definirse
las condiciones de trabajo técnicas y humanas mediante contratos que establezcan unas expectativas
y relaciones ajustadas. Esta estrategia se utiliza principalmente para afianzar el compromiso y la
continuidad de laintervención.
Desde el inicio deberá informarse a las familias sobre el contexto y las condiciones en que se va a
realizar el diagnóstico y la intervención., el objetivo principal ha de ser la capacitación de la familia
para el desarrollo de sus funciones. Otros aspectos sobre los que orientar a las personas pueden ser:
los objetivos, el procedimiento, la duración, los lugares en que se realizará,los profesionales que
intervendrán, los costes, etc.
• El diagnóstico/evaluación del caso.
El diagnóstico del caso nos permitirá entender qué es lo que ocurre en la familia en relación a la
persona con discapacidad y si es el caso intervenir sobre el problema.
En dicho diagnóstico ha de considerarse la situación específica de cada familia. Algunos de los
aspectos sobre los que recogerinformación pueden ser:
a) La estructura, composición y características de la familia, tamaño, componentes, y sus
características, estereotipos sobre la discapacidad, valores, normas, comunicación entre los
miembros, expectativas sobre la persona co discapacidad, reparto de roles, subgrupos,
horarios, calendario, actividades, etc.
b) Antecedentes familiares, y en especial sobre el problema que nosocupa.
c) El problema que nos ocupa y sus características.
d) Recursos familiares y del entorno, como condiciones económicas, apoyos de la red social,
profesionales y actitudes sociales estigmatizantes.
e) Disposición, motivación y capacidad de la familia para entender la situación y participar en su
resolución.
f) La participación de otros servicios e instituciones, al objeto de tenerlo encuenta y de ser el
caso, elaborar una intervención conjunta.
Evidentemente uno de los aspectos más importantes sobre lo que recoger información es el propio
problema. La información a este respecto ha de estar referida a conductas concretas. Es aconsejable
que valoren la gravedad del problema, la frecuencia y que la información provenga de varias
fuentes.
Procurar trabajar formulandohipótesis, para lo cual se partirá de la información antes referida y
de los conocimientos del profesional, y se elaborarán los supuestos explicativos del caso. Esto
permitirá acotar el problema y además, establecer vías alternativas de resolución si la primera no
funciona.
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• La intervención propiamente dicha.
• El tipo de intervención, podemos diferenciar dos modelos complementarios, que son elasistencial y el terapéutico. El tipo de intervención asistencial consiste en la realización de
tareas de aseo, vestido, limpieza del hogar, procurando enseñar a la persona a hacer las cosas
por sí misma, es decir el autocuidado. Mientras que un tipo de intervención terapéutica se
dirige fundamentalmente a la modificación de determinadas conductas o situaciones
problemáticas. Para ello es...