Juegos Matemáticos

DEPARTAMENTO DEL CESAR
SECRETARIA DE EDUCADION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE EL COPEY

PLAN DE MEJORAMIENTO
DESCUBRIENDO PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS, A TRAVÉS DE JUEGOS, PARA PROCESAR INFORMACIÓN RECOPILADA EN SU MEDIO.

RESPONSABLE
DAIRO BARRIOS TAPIAS

LICEO DEL NORTE JESÚS MAESTRO
GRADO: QUINTO
ÁREA: MATEMATICAS
AÑO LECTIVO 2011DIAGNOSTICO

Los estudiantes del grado Quinto del colegio Liceo del Norte Jesús Maestro han venido presentando grandes dificultades en el área de Matemáticas debido a la falta de manejo de conceptos y operaciones básicas, también presentan muchas dudas al momento de resolver problemas que requieren de interpretación de situaciones y habilidad mental. Los estudiantes muestran poco interés por el áreapues manifiestan que no es útil lo que estudian para aplicarlo a su vida diaria.

PRINCIPALES DIFICULTADES

* Atención inestable
* Falta de manejo de las tablas de multiplicar
* Poca comprensión de situaciones problemas
* Utilización de métodos abstractos para resolver problemas.

PRIORIZACION

* Falta de manejo de las tablas de multiplicar

OPORTUNIDADES DE MEJORAEl aprendizaje de las tablas de multiplicar plantea varios problemas a los niños, como lo son: aplicar un aprendizaje monótono, con lo que para mucho puede llegar a ser aburrido; se basa en la memorización ya que el razanamente lo haría más lento y por lo tanto menos funcional; es un procedimiento abstracto en el que no se utilizan ayudas concreta o manipulables y además que exige una prácticacontinua para su adquisición. Todo esto redunda en las dificultades a la hora de dar significado a las operaciones que realizan, y en consecuencia, se ven incapacitados para aplicarlas a la resolución de problemas.

GESTIÓN ACADEMICA

Observando la problemática que tenemos y proyectando una mejora en la prestación del servicio con el fin de elevar el nivel académico de nuestros educandos, seha diseñado estrategias para despertar el ingenio y la curiosidad de nuestro alumnado abordando las matemáticas desde el ámbito más atractivo posible. La actividad que se propone consiste en incluir en nuestra programación – para los dos últimos periodos académicos – juegos matemáticos relacionados con la vida cotidiana, bien mediante problemas de ingenio, de lógica, de sentido común o intuición.Presentar a los estudiantes una serie de juegos de actividades que no son tratadas en el currículo habitual impartido en las clases.

COMPETENCIA A DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES

* Interpretar un texto escrito con datos numéricos o gráficos. Abrir fronteras al conocimiento.
* Crear destrezas para emprender el camino la resolución de cualquier problema. Llegar a las preguntasiniciales tras la lectura como: ¿qué me dice?, ¿qué tengo?, ¿qué me piden?, ¿qué hacer? y ¿cómo hacerlo?.

COMPETENCIAS DEL PROFESOR

* Poner al alcance del alumnado las herramientas posibles para que aprenda y afiance nuevos conocimientos y se consigan así las capacidades que se pretendían alcanzar.

TEMAS:

* Comprensión de los números y de la numeración
* Como secuencia verbal.* Como cardinal.
* Para medir.
* Para marcar una posición.

* Comprensión del concepto de las operaciones.
* Comprensión de las propiedades matemáticas de las operaciones.
* Comprensión del efecto de las operaciones.
* Comprensión de las relaciones entre operaciones.

* Cálculos con números y aplicaciones de números y operaciones a través deljuego.
* Aplicaciones de números y operaciones.
* Comprensión de las relaciones entre el contexto del problema y el cálculo necesario.
* Mejorar en los estudiantes su capacidad de análisis deductivo y habilidades para formular y resolver problemas de la vida diaria.








COMPETENCIAS O LOGROS A DESARROLLAR

* Comprensión de los números y de la...