Juegos para evaluación final e inicial

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JUEGOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL E INICIAL

Recopilados por Guida Al•lès

Juegos útiles para:
• Inicio. Detectar los conocimientos previos, los supuestos.
• Tomar conciencia del proceso de aprendizaje
• Final. Valorar los conocimientos adquiridos o evaluación final

Índice

FUENTES: 2
INTERACCIÓN GRAN GRUPO Y MOVIMIENTO 3
¿TE GUSTAN TUS VECINOS? O QUIERO SER AMIGO DE..... 3***Sentados en círculo cuando das un nombre tus dos vecinos y los dos suyos deben cambiar de sitio. Tu también. El que queda de pie debe contestar a preguntas. 3
LARA-LA-LERO 3
Sentados en círculo cantar la canción. El que se equivoca responde a las preguntas 3
ARDILLAS A SU CUEVA 3
SALUDOS CON LAS PARTES DEL CUERPO, RULETA DE PRESENTACIÓN, PLASH, LA RUEDA, ENTREVISTAS SIMULTÁNEAS 3
ENTREVISTA PORPAREJAS 3
BINGO 3
Rellenar preguntando a los compañeros 3
¿CUÁL ES TU POSTURA? 3
Situarse bajo carteles DE ACUERDO, EN DESACUERDO y argumentar 3
LA TELARAÑA 4
Formar una telaraña con un rodillo de lana 4
LA PELOTA PREGUNTONA 4
Pasarse una pelota grande que lleva preguntas pegadas. Al parar contestarlas 4
LA PELOTA CANTARINA O LA PELOTA CIEGA 4
Una persona en el centro con ojos tapadostira el balón. El que lo recoge contesta y no puede ser reconocido. 4
LOS CARTEROS PREGUNTONES 4
En la pared hay 7 carteros con una letra. Cada persona recoge una targeta con una de las letras y debe ir al cartero correspondiente a buscar un sobre con la pregunta. 4
LUGARES, PERSONAS Y COSAS IMPORTANTES 4
ESCULTURAS 5
Modelar esculturas con personas que representen lo que evaluamos 5
JUEGO DEPRUEBAS 5
En diversas habitaciones sobres con pruebas: teatro, decir algo con polvorón, canción... 5
CON IMÁGENES 5
UNIR IMAGEN CON TEXTO 5
PONER TÍTULO A IMÁGENES Y DISEÑAR POSTER 5
PORTADA 6
Diseñar portada de un periódico 6
INVENTAR DIÁLOGOS EN CÓMICS 6
Repartir fotocopias de cómics. Deben elegir uno y explicar por qué lo eligen 6
EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA SOBRE INMIGRACIÓN 6
EXPOSICIÓNFOTOGRÁFICA EN INTERNET SOBRE LA GUERRA 6
DOCUMENTAL SOBRE LA REALIDAD INTERCULTURAL EN LAS AULAS ESPAÑOLAS 6
CUESTIONARIOS ONLINE 6
JUEGOS DE MESA 6
PICTIONARY 6
Pictionary con palabras seleccionadas por el monitor 6
SCRABBLE 6
En grupos hacer un scrabble cruzando palabras a la palabra dada 6
EL RECORRIDO 7
Los jugadores crean un recorrido con ficha, mientras expresan sentimientos yopiniones 7
PARTY 7
Representar con mímica lo que sabemos de un tema 7
EL PUZZLE 7
Repartir puzzle con preguntas detrás. Se forman grupos y se contestan. 7
CÍRCULOS CONCÉNTRICOS Y CITAS 7
EXPOSICIONES ORALES 7
SÓLO UN MINUTO 7
Sacar un tema de un sombrero. Prepararlo durante 5 min. Exponerlo durante 1 min. Sin parar y sin repetir 7
EXPERIENCIAS PERSONALES 7
Brainstorming a partir de lapalabra. 2. Se exponen experiencias personales relativas al tema. 7
GRUPOS DE CUCHICHEO 7
1. Cuchichear por parejas. 2. Poner en común 7
LLUVIA DE IDEAS O BRAINSTORMING 8
CON BOLI Y PAPEL 8
ESCRITURA EN LA PARED 8
Escriben ideas individualmente en post-it. Luego se pegan y agrupan: mapa conceptual. 8
VARIANTE: RAYANDO MUROS 8
El papelógrafo se diagrama como si fuera un muro y se divide entantos espacios como integrantes haya en el grupo 8
LAS ESTRELLAS 9
Repartir estrellas. Escribir tantas respuestas como puntas tiene la estrella. 9
PROYECTOS DE TRABAJO 9
CLASSIFICACIÓN DE ENUNCIADOS O CITAS DADAS 10
Clasificar 9 enunciados en forma de escala o en forma de diamante 10
TRANSCRIBIR CITAS EN NUESTRAS PALABRAS 10
Leer citas y escribirlas en nuestras palabras 10
FRASES INCOMPLETAS11
Repartir frases incompletas que van circulando de mano en mano y rellenándose 11
UNIR FRASES 11
Unir medias frases con sus complementos mediante flechas 11
CRUCIGRAMAS Y SOPAS DE LETRAS 11
MINI LAB 11
Contestar preguntas cada 10 min en grupos pequeños 11
UN GLOSARIO 11
Realizar un glosario colectivo con todas las palabras que vamos aprendiendo. 11
CONCURSOS 12
A PARTIR DE UN TEXTO 12...
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