juegos recreeativos para mejorar la psicomotricidad

Introducción

Debemos reconocer que, hoy día existe un consenso acerca del hecho que una de las vías más útiles es la educación vivencial, y que la fuente más rica de vivencias, infinitamente adaptable a toda necesidad, es la naturaleza. Esta es la propuesta de la educación en contextos ecológicos o al aire libre, donde los educandos tengan experiencias personales de viajes en contacto directocon la Tierra, como modelo de formación de conductas, que permita absorber gradualmente la sabiduría de los equilibrios y procesos naturales que sustentan todo lo que acontece en el mundo, incluyendo la ciudad.

La educación al aire libre se presenta actualmente como una propuesta educativa que incentiva la formación en valores y afectiva, tendiente a favorecer el compañerismo, el esfuerzo, laamistad, así como el amor y respeto por la naturaleza, a través del ejemplo directo y vivencial. Desde esta innovadora estrategia educativa es posible abordar diversas finalidades educativas ya que el medio natural permite y facilita el desarrollo de diversas competencias en las personas con lo que se logra su formación integral.

En concordancia a lo anterior lo plantea el Currículo BásicoNacional (2007), pág. 40) (...)”el ambiente es considerado lo que posibilita que el niño y la niña vivencien experiencias de aprendizajes con el medio físico, social y natural que lo y la rodean. Ello, supone de nuevos e interesantes universos, para observar y explorar a través de acciones que conduzcan en el niño y la niña al conocimiento y establecimiento de relaciones espaciales y temporalesentre los objetos...” entre otros.

Conforme a lo planteado de realizar actividades que desarrollen la psicomotricidad en espacios abiertos, se debe mencionar además cuales son las conductas observables durante el proceso de vinculación en el aula de segundo y tercer nivel que se desarrollan en la Centro de Educación Inicial “Rafael Villavicencio” turno tarde donde asisten niños y niñas cuyasedades oscilan entre 4 y 5 años de edad.

En estas edades los niños y las niñas necesitan que él o la Docente, Padres, Madres y todos aquellos actores del hecho educativo que giran en su entorno; les propicien experiencias significativas de aprendizaje que les permitan a éstos fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico para que sean autónomos(as), creativos(as), dignos(as),capaces de construir conocimientos, de comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los demás.

Así mismo La fundamentación política, filosófica y legal del currículo de Educación Inicial se concibe en un sistema educativo que persigue la formación del ciudadano o ciudadana que se desea con base a las aspiraciones y expectativasactuales de la sociedad venezolana. Todo esto en consideración al artículo 3 de la CRBV que establece:
“El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía delcumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines”.

Es por ello, que las bases fundamentales en el área de preescolar son esenciales para un desarrollo infantil adecuado y por ende, al recibir una educación de calidad tendrán mayores logros en las áreas cognitiva, lenguaje, socioafectivo y sobre todo en su psicomotricidad dicho por lo cual es la propuesta que se está desarrollando brindando espacios alternativos y actividades o ejercicios donde se logre estimular esta área de desarrollo.

Es por eso que se presenta la iniciativa de esta investigación, la cual pretende considerar la educación al aire libre y las actividades recreativas, dentro y fuera de las Instalaciones...