juegos

JUEGOS DE 0-2
Baño de burbujas
A la mayoría de los bebés a la hora del baño les resulta muy divertida, aunque algunos parece no gustarles mucho el agua. No importa qué tipo de reacción
sea la del niño, puedes hacer que el baño sea más entretenido preparando un baño de burbujas para bebés.
Materiales:
• Toallita suave
• bañera de plástico para niños
• Baño de burbujas para niños que no hagadaño en los ojos
• Toalla

Aprendizaje de Habilidades:
-Conciencia del cuerpo
-Desarrollo del lenguaje
-Habilidades auditivas
-Estimulación de los sentidos
Qué hay que hacer:
1. Pon una toallita en el fondo de la bañera para evitar que el niño resbale.
2. Llena la bañera con agua caliente y pon un poco de gel de burbujas para bebés.
3. Pon al niño en la bañera y mantenlo agarrado entodo momento para que adquiera confianza.
4. Incorpora al niño para que pueda disfrutar de las burbujas y salpicar agua con seguridad.
5. Lava todas las partes del niño al tiempo que cantas una canción, nosotros te proponemos esta :



Historia de la Educación Especial En Chile.
Docente: Mg. (c) Claudio Bahamonde Godoy.

1. Período del surgimiento de la E.E.
1852: creación de la 1° escuelapara sordos en Chile; «Escuela de niños sordos Anne Sullivan». Enseñaba gratuitamente a «leer, escribir, dogma y moral religiosa y principios de gramática castellana y aritmética». 1854: creación de la 2° escuela de sordo- mudos (concepto actualmente en desuso), en la cual se enseñaban además cálculo mental, bordados y otros trabajos manuales…cuyo ejercicio les favorece el aprendizaje. 1875:creación de una escuela para ciegos junto a una nueva escuela de sordos.

1. Período del surgimiento de la E.E.
La primera agrupación de sordos se crea a principios del s. XX. gracias a un grupo de 15 sordos que se reunían en la Plaza de Armas se Santiago.

Los primeros profesores de lengua de señas son franceses, quienes traen el método desde su país.

Actualmente se reconoce no sólo unacomunidad sorda; sino una «cultura sorda».

2. Período del desarrollo y de los principales precursores (1927-1964).
1927: la Reforma de este año señala que «es necesario mantener escuelas – hogares para niños indigentes, débiles y de inferioridad orgánica, anormales o retrasados mentales» (Ley 7500, Art 17).

1928: creación de escuelas experimentales destinadas al tratamiento educativo de niñoscon déficit intelectual. 1933: la Escuela Especial de Desarrollo de Santiago comenzó a trabajar en métodos mediante los cuales el estu
La educación especial ha buscado asegurar la igualdad de oportunidades de aquellos niños, niñas, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativas especiales. En un primer tiempo estuvo principalmente dirigida a los alumnos con discapacidad. Desde mediados delos años 70 en adelante, también se orientó a alumnos que presentaban dificultades de aprendizaje.
En Chile, las primeras escuelas especiales se crearon a comienzos del siglo pasado, no obstante, fue en la década de los años 60 y 70 cuando se inicia la expansión de cobertura y de mejoramiento de la capacidad técnica para atender a los alumnos con discapacidad.
Entre estas acciones es importantemencionar la instauración en el Ministerio de Educación de la Jefatura de Educación Especial. Otro hecho de envergadura fue la creación de la Comisión 18, a partir de la cual se establecieron los centros y microcentros de diagnóstico (hoy equipos multiprofesionales) y los grupos diferenciales; se elaboraron los primeros planes y programas de estudios para la población con discapacidad y sedesarrollaron instancias de perfeccionamiento para los profesores que trabajaban con alumnos con dificultades de aprendizaje y discapacidad.
Otro importante aporte fue la creación de postítulos dirigidos a maestros normalistas para formarlos como profesores especialistas. Es así como en 1964 la Universidad de Chile crea el Centro de Formación de Especialistas en Deficiencia
Mental, y más tarde, en...