juegos

JUEGOS COOPERATIVOS
PARA CONOCERSE
MUTUAMENTE.
Son actividades lúdicas para
conocerse a sí mismos y conocer un poco más a otras personas.
De esta manera se les invita a reflexionar
y a tener en cuenta a las compañeras.
Colocamos estas actividades en la programación
después de los juegos de nombres
en los primeros momentos del trabajo en grupo.

Disponemos de grabaciones en CD de lasactividades que tienen la indicación (CD).
Si quieres copia de ellas en CD, nos la puedes pedir.
emilio.arranz.beltran@gmail.com

Amplia información sobre JUEGOS COOPERATIVOS en:
http://www.educarueca.org/spip.php?article574

Reflexión:
Al terminar cada una de las
actividades de este capítulo preguntamos:
¿Cómo nos hemos sentido? ¿Qué cosas
nos han gustado? ¿Conocemos bien a
nuestrascompañeras? ¿Nos preocupamos
por conocer más a las compañeras de
clase?

Compromiso:
Nos preocuparemos algo más por las
demás compañeras Conocerlas mejor ara
ayudarlas más.

A PARTIR DE DOS AÑOS.

Resti dirá el nombre de la niña o niño a
quien pertenece.
Lo repetimos con diferentes objetos de
otras niñas: un juguete, un babero, un abrigo,
un vaso, un libro, . . .
Preguntamos a másniñas y niños
indicando que no debe decir nada la niña o
niño a quien pertenece pues se trata de que lo
adivinen las demás.
Variación:
Cada niña deja un objeto personal en el
centro de la sala. Sale una niña, coge un
objeto que no sea suyo con los ojos cerrado y
ha de adivinar el nombre a quien pertenece.
Reflexión:
Hablamos de las cosas que tienen, de
los gustos que tienen, de las cosasque
necesitan, de las cosas que les sobran, . .

1.- ¿QUIÉN FALTA?
http://www.youtube.com/watch?v=QH2SAwg8Yag

Énfasis: Conocerse.
Coeficiente de cooperación: 8.
Se ponen todos en círculo sentados en
sillas individuales.
Les decimos que vamos a hacer magia.
Les pedimos que cierren los ojos y se
los tapen con las manos.
Podemos incluso decir unas palabras
mágicas.
Mientras tanto setapa con un abrigo o
una sábana a alguien de la clase o se le
oculta tras un mueble o detrás de una silla.
Al abrir los ojos han de adivinar quién
falta.
Les
cuesta
cerrar
los
ojos
voluntariamente pero merece la pena
intentarlo. Les pedimos que los cierren y se
los tapen con las manos.
Reflexión:
¿Os fijáis bien cuando falta alguien?
¿Pensáis en la niñas que faltan? ¿Os
preocupáispor ellas?

A PARTIR DE TRES AÑOS.
2. ¿DE QUIÉN ES ESTO?
http://www.youtube.com/watch?v=OdQLafq8sjc
Énfasis: Conocerse.
Coeficiente de cooperación: 8.
Cojo un objeto personal de la sala y
pregunto a una niña concreta: Resti ¿de
quién es esta bufanda?

A PARTIR DE CUATRO AÑOS.
3.- LA INCÓGNITA DEL ZAPATO.
http://www.youtube.com/watch?v=IORM8yfkR10

Énfasis: Conocerse.
Coeficiente decooperación: 8.
¿Os conocéis bien? ¿Os gusta mirar a
vuestras compañeras?
Se escogen tres niñ@s que se sientan
cada una al frente del grupo.
Todas intentamos relacionar los zapatos
con la persona que los lleva puestos. ¿Cómo
te llamas? ¿De qué color tienes los zapatos?
Tapamos a las tres niñas que han salido
con una tela amplia y las cambiamos de lugar
por detrás de la tela.
El grupohabrá de adivinar a quién
corresponde cada par de zapatos. ¿De quién
son estos zapatos? ¿Creéis que es
Fernando? Le llamamos. Fernando, Fernando,
Fernando, . . .
Repetimos la actividad varias veces
hasta que todas las niñas y niños que quieran
hayan participado de protagonistas.
Podemos poner al frente del grupo
cuatro niñas o niños.
Reflexión:
¿Qué os ha parecido la actividad? ¿Os
hagustado? ¿Habéis tenido algún problema?
¿Os ha dado miedo? ¿Tenéis miedo alguna
vez?
¿Conocéis
bien
a
vuestras
compañeras? ¿Conocéis bien vuestra propia

ropa? ¿Alguna vez os habéis equivocado de
ropa?
¿Quién os pone los zapatos? ¿Sabéis
poneros los zapatos solos? ¿Distinguís el
derecho del izquierdo? ¿Sabéis sujetaros los
cordones? ¿Os ayudáis alguna vez unas a
otras a sujetaros...