juegos

Tema 6 El juego
Características del juego. El papel educativo del juego.
• El juego de los niños está comenzando a ser visto por
educadores, padres y sociedad en general como una actividad
natural cargada de posibilidades de aprendizaje y desarrollo.
• La necesidad de modificar los esquemas tradicionales que
asociaban el aprendizaje con la transmisión de conocimientos
para su posteriordominio y la tendencia a valorar las situaciones
naturales y cotidianas como formas de desarrollo espontáneas,
hacen pensar en el juego como un marco educativo privilegiado.
• Desde este punto de vista el juego tiene amplias y precisas
posibilidades de ser contexto natural para el aprendizaje y,
por tanto, útil para la enseñanza (Ortega, 1991).
• Sin lugar a dudas, el juego resulta un medio porel que los seres
humanos y los animales exploran diferentes experiencias en
diferentes casos y con diferentes fines.
¿Qué es el juego?
• Resulta relativamente fácil reconocer la actividad del juego y
sabemos, por una serie de índices, cuándo el niño está jugando
o realizando otro tipo de actividad. Sin embargo, intentar definir
con precisión lo que es el juego no es fácil
• Un niño/a de 1año que de pie en la cuna se mece hacia
delante y hacia atrás y que muestra placer.
• Niños de 4/5 años que juegan a los "médicos" o a los
"policías y ladrones".
• Una niña/o preparando comida para los habitantes de una
casa de muñecas.
• Niñas/os que juegan a la comba al son de una canción
infantil.

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• Niño/a de 9 años que construye una grúa con un mecano o
un castillo.
•Niños/as que saltan sobre una pierna en un rectángulo
dibujado sobre el suelo.
• Adolescentes
improvisada.

que

practican

fútbol

en

una

portería

• Adultos reunidos en torno a una mesa que juegan ajedrez,
cartas, dominó, etc.

¿Qué características pueden tener en común?
¿Existe algún rasgo exclusivo del juego?
¿Hay correspondencia entre el juego infantil y el juego de losadultos?
¿Se halla en relación con el juego de los animales jóvenes?
• Resulta bastante difícil clarificar los límites de la actividad lúdica,
ya que es una actividad muy global en la que el niño se implica
muy personalmente, tanto desde el punto de vista afectivo, como
desde el cognitivo y sobre todo desde el punto de vista
interactivo o psicosocial.
• Desde el punto de vista de lasactividades que se realizan y del
conjunto de la situación, es difícil encontrar características
comunes a los distintos tipos de juegos. Lo que sí parece
evidente que comparten es:
• El placer, la motivación, la satisfacción que produce su
realización
• La orientación hacia la propia conducta (no a metas
externas)

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Características del juego
• Se ha demostrado que cualquier observador noexperimentado
puede realizar una distinción entre lo que son las conductas
lúdicas y no lúdicas al identificar comportamientos de organismos
jóvenes de especies muy distintas.
• Veamos algunos de estos elementos comunes a juegos muy
diversos que permiten esa identificación (Linaza, 1991):
El juego es libre, espontáneo, no depende de refuerzos o
acontecimientos externos: no se da a cambio deotra cosa.
• Por el contrario, las conductas "serias" están condicionadas
por las propiedades de la realidad externa a la que tratan
de adaptarse.
El juego produce placer por sí mismo
• Es independientemente de metas u objetos externos, es
intrínsecamente gratificante. El carácter gratificador y
placentero es algo reconocido por diferentes autores
(Freud, Piaget, Vygotsky).
La organizaciónespecífica de las conductas lúdicas
• La estructura de las conductas "serias" se diferencia en
algunos casos de las de las conductas de juego por la
ausencia de alguno de los elementos que exhibirá la
conducta seria.
• Por ejemplo la diferencia entre las conductas lúdicas de
pelea en diferentes especies de mamíferos y las
propiamente agresivas
(P. ej. En el caso de los perros se observa...