Juegos

PRESENTACIÓN
Esta unidad contiene diversas metodologías didácticas, que pretende que el estudiante se acerque a la lectura y escritura por medio del juego, ya que este constituye una actividad central en la vida de los niños. Al jugar los niños exploran y experimentan con los objetos presentes en su entorno; el cual permite construir y desarrollar habilidades de lectura y escritura de palabras.Además los juegos son la base para interesar a los niños y niñas en la lectura, siendo esto un paso para fomentar su creatividad y estimular su curiosidad” (Martha sastrías, 1998 “Como motivar a los niños a leer”)

JUSTIFICACIÓN
Esta cartilla se fundamenta en el modelo holístico interactivo, pues considera el lenguaje oral de los niños como base del aprendizaje de la lectura y escritura,partiendo de la necesidad de enseñar simultáneamente la escritura y la comprensión de lectura, este modelo permite la plena interacción del estudiante con el texto, permite al niño acercarse de una manera fácil al mundo de la lectura y escritura. El individuo o el hombre es un ser complejo por lo tanto todo lo que se propone realizar es Producto de su condición porque toma la integralidad en suinterior y en el contexto que lo rodea.”, (2008, Negrón, Miguel modelo holístico para la gestión del conocimiento)

Uno de los métodos que se trabajara será el método Bandet el cual esta basado en la consideración de que todo aprendizaje debe prestar atención a las necesidades del grupo. Además con este método el niño desarrolla las habilidades de atención, memoria auditiva y el la memoria visual yaque los ejercicios planteados el niño debe dominar los símbolos mediante un

aprendizaje consiente, en el cual son factores esenciales la sensación y la percepción. A través de la utilización de esta metodología se desarrollan ejercicios para que los estudiantes conozcan la estructuración espacial y temporal y adquieran habilidades para interpretar símbolos. El desarrollo de la simbolización,además de ser indispensable para el manejo de nociones, símbolos y mensajes, es fundamental para que los alumnos adquieran el manejo de los

símbolos sociales que son los primeros signos universales manejados por ellos. (1993 GRUNFELD, D. abordaje de la lengua escrita en el nivel inicial .santa fe de Bogotá: ministerio de educación.) Al igual se trabajara el método de palabras normales, porqueparte de la palabra a la sílaba y de esta a la letra, además fomenta desde el principio del aprendizaje la compresión de la lectura, desarrollando una actitud inteligente y un profundo interés por la lectura como fuente de placer y de información; también permite que los alumnos tengan la oportunidad de ver diariamente el avance del proceso de aprendizaje y de apreciar su propio progreso en lalectura y escritura. Este método fortalece la escritura y la lectura además potencializa los sentidos de la vista, el oído, y la motricidad fina permitiéndole al estudiante leer y escribir simultáneamente con bastante rapidez.

Las habilidades que deben desarrollarse están relacionadas con la comunicación son diversas, y cada una ella exige un tratamiento diferenciado, pues el acto comunicativoexige reglas de combinación distintas en cada uno de los estratos de la lengua que tienen un significado coherente. (2000 Faedo Borges comunicación oral y escrita.) A.: Enseñanza-Aprendizaje de la

OBJETIVOS Despertar el interés del niño para la construcción de los signos y
símbolos sobre el tema de los animales de la granja.

Lograr que le niño interprete los símbolos que se construyeron.Identificar las palabras expuestas sobre el tema de los animales d la
granja.

Despertar el interés por la lectura y la escritura mediante los juegos de mesa, utilizando
la comunicación como una herramienta para dar a conocer lo aprendido.

Propiciar, fortalecer y potencializar la lectura y escritura de palabras mediante los
juegos de mesa.

Crear en los niños y las niñas el hábito...