Jugando A Participar Y Conociendo La Otredad

“Jugando a participar y conociendo la otredad”

JUAN GUILLERMO BRAND

“Reconocer en el otro que hay algo que me hace ser quien soy es dar no un paso sino un vuelo al reconocimiento de la diversidad” Diseño metodológico

La propuesta metodológica se enfoca en tomar de la realidad aspectos básicos y proponer alternativas activas concretas dirigidas en interiorizar el desarrollo de losejercicios y hacer del proceso educativo un espacio de verdadero aprendizaje, aquí se mezcla la pedagogía activa y la propuesta lúdica como guía para poder generar una paidia en donde la imaginación y los sentidos se despierten, pero siempre y cuando se allá iniciado con la lúdica como herramienta de presentación que activa reglas, acuerdos y maneras de interactuar, siendo esta un dinamizador quedejara posibilitado el espacio para generar “un espacio directo con la imaginación”. Momentos significativos Esto se puede definir como “momento” espacio de tiempo, que lo caracteriza el hombre por ser concepto humano el momento es importante para el hombre pues es relativo e inherente al tiempo. “significativo” referente a algo, proviene del símbolo que es codificado por los seres humanos para sercomprensible, pero no todo símbolo o signo es significativo, ¿que puede tornarse como algo significativo?, tal vez sea la intensión e intensidad con lo que haga o ejerza una acción, la participación consciente hace que cada vez tengamos mas y mejores aprendizajes y adicionalmente significados de aquellas experiencias.

David,

Ausubel1

“El aprendizaje

significativo es

elaprendizaje

que

un estudiante relaciona con la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso”. Así la estructura de conocimientos previos hace la negociación con los nuevos y crea de esta una experiencia reestructural la cual se hace significativa siempre y cuando esa restructuración sea consciente y reflexiva. Estos momentos se inician en elencuentro cuando se llega al contexto de campo puesto que los imaginarios son diversos y algunos no llevan expectativas amplias sino concepciones desde su sentir, cuando se da apertura a las actividades todo cambia pues los ejercicios son tan bien preparados que las personas por disfrute se despliegan a participar sin presión. “Un momento significativo fue llegar al lugar donde se realiza elevento y saber que la información que tenia no era la indicada” “Si hubiera estado con mi colectivo de estudio no habría llegado tarde y a la vez no habría conocido el lugar de la manera como lo conocí, llegue caminado y descubrí que el lugar es retirado y que es muy importante observar”. La disposición es vital para hacer que una propuesta sea viable, de entrada “yo” como estudiante pude generar unambiente incomodo, pero de una u otra forma reflexione y entendí que “yo” fui quien tomo la decisión de salir desde otro punto de partida, en fin llegue al lugar donde se realiza la actividad y allí comienza un nuevo aprendizaje.

1

Ausubel, David. (Nueva York, 25 de octubre de 1918 - 9 de julio de 2008), psicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes delconstructivismo.

Trayectorias

Este viaje es la experiencia del juego y como varios animadores fortalecen sus vidas por medio de la realidad y el hacer-teórico con conciencia reflexiva, para las actividades se generaron seis colectivos, de los cuales se crean dinámicas de aprendizaje donde la Paidia se mostraba cada vez mas sublime e impactante, los colectivos llevaron a escena sus propuestas,¿pero cada propuesta tenia un objetivo y una necesidad? Si todas estaban diseñadas para lograr un objetivo en sus integrantes y en sus colectivos, para dar un resultado total en el cuerpo de estudiantes de Etnoeducación y desarrollo comunitario de decimo semestre, este cuerpo se arma en el trasegar de la actividad y en la memoria de sus integrantes. Aprendizajes

Dentro de las reflexiones y...