Julio10 Ferez Cerezo Antonio

Revista Digital:
Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula.
ISSN 1989-2152

DEP. LEGAL: GR 2327/2008 Nº-22 – JULIO DE 2010

“UNIDAD DIDÁCTICA CON MUCHO RITMO”
AUTORIA
ANTONIO FÉREZ CEREZO
TEMÁTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - MÚSICA
ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen
LA UNIDAD DIDÁCTICA EXPLICITADA A CONTINUACIÓN SE BASA EN EL CONTENIDO
ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA: “ESCUCHA”, RECOGIDO EN ELDECRETO N º
286/2007, DE 7 DE SEPTIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECE EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA.

Palabras clave:
Educación artística.
Escucha.
Familias instrumentales.
Ritmo.

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Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula.
ISSN 1989-2152

DEP. LEGAL: GR 2327/2008 Nº-22 – JULIO DE 2010

Texto:

UNIDAD DIDÁCTICA: “CONMUCHO RITMO”
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JUSTIFICACIÓN
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Y NÚMERO DE SESIONES DE LAS QUE SE COMPONE
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS MATERIALES
ACTIVIDADES
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN

JUSTIFICACIÓN
La unidad didáctica seleccionada está dirigida a alumnos/ as de segundo ciclo de primaria cuya edad oscila entre los
8/10 años aproximadamente. Esta elecciónse basa en el contenido específico de educación artística para dicho curso en su
tercer bloque: “Escucha”, recogido en el Decreto n º 286/2007, de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de
educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
En esta unidad didáctica los alumnos aprenderán a clasificar y diferenciar auditivamente y visualmente los
instrumentos musicalespor familias (cuerda, viento madera, viento metal y percusión).

TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Y NÚMERO DE SESIONES DE LAS QUE SE COMPONE
Esta Unidad Didáctica se llevará a cabo en cinco sesiones.

OBJETIVOS
1.
2.
3.
4.
5.

Identificar de forma auditiva y visual instrumentos de diferentes familias instrumentales: cuerda, viento y percusión.
Profundizar en el conocimiento de la familiainstrumental de viento (viento madera y viento metal).
Conocer la importancia de Sergei Prokofiev a través del estudio de una de sus obras musicales infantiles.
Conocer el funcionamiento de un piano.
Conocer la música popular urbana.

CONTENIDOS
1. Clasificación de las familias instrumentales dentro de la orquesta sinfónica
2. Reconocimiento visual y auditivo de las diferentes familiasinstrumentales.
3. Conocimiento de los instrumentos que forman parte de una orquesta sinfónica.

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4. Conocimiento del piano.
5. Conocimiento de la música popular urbana.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar visualmente los instrumentos que componen una orquesta sinfónica.
2.Reconocer auditivamente los instrumentos musicales que aparecen en la obra de Sergei Prokofiev.
3. Ser capaz de explicar las características más importantes de los instrumentos que aparecen en el cuento infantil,
“Pedro y el Lobo”, de Sergei Prokofiev.
4. Identificar las partes de un piano.

RECURSOS MATERIALES
Los recursos materiales empleados para el desarrollo de esta unidad didáctica son:
−Aula de informática.
−
CD de audio.
−
Equipo de música.
−
Fotocopias.
−
Cartulinas.
−
Colores.
−
Material escolar para elaborar los murales.

ACTIVIDADES
Actividad 1: “PEDRO Y EL LOBO”.
El profesor presentará el cuento infantil, “Pedro y el Lobo”, de Sergei Prokofiev utilizando para ello un CD de música.
Los alumnos discriminarán auditivamente los diferentes instrumentos que aparecen en el cuento.Un alumno anotará en la
pizarra los instrumentos que el resto de compañeros han conseguido reconocer en esta obra. A continuación el profesor
volverá a poner el CD de música para que los alumnos presten mayor atención en aquellos instrumentos que anteriormente
no habían reconocido. Finalizaremos la actividad escuchando nuevamente el CD.

“Pedro y el Lobo” se califica para flauta, oboe, clarinete...