Julioiiii

MATERIA: Orientación y Tutoría.

NOMBRE DE EL ALUMNO:jujujuito

GRADO: 1primero. GRUPO: “D”. TURNO: Matutino.

NOMBRE DE EL TUTOR DE EL ALUMNO: Virginia Valderrabano Virgen.

Índice del Proyecto:
1.-Portada.
2.-Tema y Objetivo.
3.-Contenido.
4.-Conclucion.
5.-Bibliografia.

TEMA: DECERCION ESCOLAR O ABANDONOESCOLAR.

Objetivo:
Nuestro interés por abordar este tema es debido a que queremos indagar con profundidad esta problemática ya que no tenemos suficiente conocimiento sobre el mismo. Nos interesa mostrar los elementos más relevantes de esta problemática. El objetivo en este proyecto es que los institutos de las escuelas se den cuenta de los problemas que aquejan a sus alumnos para que tratende evitarlos y que sus alumnos no terminen dejando su escuela y cambiándose a otra escuela o en casos más graves dejando de estudiar y terminando en las calles pidiendo limosna o accidentados por un atropello o un asalto, o hasta las mujeres pueden ser violadas y amenazadas por sus infractores.

CONTENIDO:

La función especifica de la escuela, se encuentra muy desdibujada.El discurso que circula en las instituciones privilegia los aprendizajes socio-afectivo por sobre los cognitivos resaltando la importancia de la función educadora en la preservación de los jóvenes del riesgo social.
La situación de repetir, hoy, significa acceder a la misma oferta educativa, a los mismos profesores, los mismos programas y contenidos, la misma evaluación; pero también trae aparejado elalejamiento del grupo de compañeros y el ingreso a un nuevo grupo en el cual probablemente el adolescente será mirado desde el comienzo como el "repitente".
El impacto de la renitencia en la familia es una situación compleja que se asume, se niega, se oculta, se minimiza, de acuerdo a múltiples variables culturales, en las que opera el grado de instrucción de los padres y la valoración que atribuyen a laeducación de sus hijos, las posibilidades económicas de hacer frente al mismo año "nuevamente", la conciencia sobre el derecho a reclamar una educación de mayor calidad para sus hijos.
La falta de afecto en el núcleo familia es un factor desencadenante en más de un 50 % de los casos del fracaso escolar. La primera escuela y el pilar básico en la educación de un niño es su familia. Todo lo que elniño viva, vea, oiga, etc. va a condicionar su vida y le va a tomar como persona. Los niños son como esponjas y todo lo que ven les llama la atención y más en el caso de sus padres, que son como ejemplos a seguir. Por eso es muy común que ante acontecimientos familiares tan desagradables como un divorcio o la desaparición de alguno de los cabeza de familia, el niño vea desintegrado su ambiente yempiece a sentirse desprotegido, abandonándose. Pero en ocasiones las causas de este abandono que desencadena el fracaso no son sólo por problemas familiares, sino por una mala o inadecuada calidad de la enseñanza, falta de medios.
Otro factor incidente en la problemáticas, según Cintia Rajschmir, el accionar del docente el cual puede agravar o mejorar la situación de los alumnos, aparece así ladiferencia entre los factores exógenos y endógenos.
Cuando hablamos de factores exógenos, nos referimos a aquellos que en gran medida no dependen de nosotros, en la educación formal contra el éxito posible. Los factores endógenos, son los factores internos, la escuela puede agravar la situación del niño o mejorarla.
La realidad económica es un factor más de la deserción, en general el niñodesertor es primero choco trabajador y después de un niño de la calle.
En algunos casos la deserción está centrada en la necesidad de que el hijo suplante al padre desempleado, en el sustento del hogar.
Junto a las condiciones socioculturales de marginalidad en la que crecen estos chicos, se suma una creciente violencia del medio y la imposibilidad de la enseñanza formal de acompañarlo con...