Kant

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Lafuente Guantes, María Isabel EL PROYECTO EDUCATIVO-ILUSTRADO DE KANT Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Núm. 13, 2009, pp. 241-264 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Colombia
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Revista Historia de la Educación Latinoamericana ISSN (Versión impresa): 0122-7238 publicacioneshisula@yahoo.es Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Colombia

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ELPROYECTO EDUCATIVO-ILUSTRADO DE KANT
Dra. María Isabel Lafuente Guantes1 Universidad de León - España Grupo de Investigación HISULA milafg@unileon.es
Recepción: 30/05/2008 Evaluación: 02/07/2009 Aceptación: 14/09/2009 Artículo de Reflexión

RESUMEN
Los objetivos de este comentario de texto son analizar y poner en relación las principales ideas pedagógicas que constituyen el proyecto educativode Kant. El método fenomenológico que se pone en práctica, permite encontrar su idea esencial, la de naturaleza humana, examinar cómo la concibe el autor, así como mostrar cuáles son las formas educativas que corresponden a sus dos aspectos constitutivos (corporal y espiritual), y cómo se relacionan entre sí para configurar el proyecto educativo ilustrado de este autor. Por último, se examinan loslímites y limitaciones tanto históricos, como actuales que presenta. El texto kantiano es una clara muestra de que este conocimiento es inevitable, es decir, de que si se pretende lograr un proceder pragmáticamente satisfactorio, la pregunta ¿qué puedo hacer?, exige tener una respuesta a la pregunta ¿qué puedo conocer?, y no sólo porque como idealista Kant entienda que la práctica depende de lateoría sino, sobre todo, porque supone que sin un modelo, que sólo la teoría puede proporcionar, es imposible lograr un proceso que alcance éxito alguno, pues sólo aquél es capaz de permitir decidir qué aceptar, qué negar o qué variar en la acción. Según Kant sólo la conciencia moral puede lograr hacer de un individuo un buen hombre y un buen ciudadano, pues sólo cuando ésta se ha formado puedealcanzar

1 Doctora en Filosofía y Letras por la Universidad de Oviedo. Catedrática de Universidad del Área Filosofía. Licenciatura, Universidad Complutense de Madrid, dos sexenios de investigación y seis quinquenios docentes. Actualmente es miembro del Grupo de Investigación Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana HISULA.

Rhela. Vol. 13. Año 2009, pp. 241 - 264

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Elproyecto educativo-ilustrado de Kant

aquél a pensar una religión que no se haya fundada en la superstición, sino en el conocimiento de las leyes divinas, descubrir el bien en el mal, y la igualdad entre los hombre tras la desigual ante las leyes civiles, o los avatares de la fortuna. Palabras clave: Educación, Educación-Mecánica, Educación-Moral, Libertad, Método Fenomenológico.

KANT’SEDUCATIONAL-ILLUSTRATED PROJECT
Dra. María Isabel Lafuente Guantes Universidad de León - España HISULA Research Group milafg@unileon.es ABSTRACT
The aim of this text commentary is both to analyze and organize the main pedagogic ideas that constitute Kant’s educational project. The phenomenological method used by him, allows to find out his essential idea and of the human nature, and to examine how theauthor conceives it as well as to show the educational forms that make possible education in its two components (body and mind), and how they work together to shape the educationally illustrated project of this author. Finally, the article examines the past and current limits and limitations in this project. Key Words: Education, Mechanical-Education, Moral-Education, Liberty, Phenomenological...