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Cuadernos de Educación y Desarrollo
Vol 2, Nº 22 (diciembre 2010)

LA REFLEXIÓN EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Irela M. Paz Domínguez (CV)
Eulogio Gámez Rodríguez
Universidad de Ciencias Pedagógicas Santiago de Cuba, Cuba
irelapaz@ucp.sc.rimed.cu
egamez@ucp.sc.rimed.cu

RESUMEN
En los estudios acerca de la formación de los profesionales de laeducación, se plantean
diversos modelos. Los paradigmas relativos al profesor hacen referencia a un profesional:
Práctico Artesano, Culto, Técnico, Actor Social, Persona y Práctico Reflexivo .
Para la formación del profesional de la educación que necesita la sociedad en este siglo XXI,
hacemos énfasis en un profesional que se distinga como persona y como ser reflexivo de su
preparación y práctica, desu actuación personal y pedagógica.
Formar en los futuros educadores un pensamiento y una actitud reflexiva, son condiciones
esenciales para su formación integral y para el ejercicio consciente y comprometido de su
profesión y de su misión social.
En este artículo se ofrecen algunas posiciones teóricas y recomendaciones para el desarrollo
de la reflexión en el proceso de formación de losestudiantes de las carreras pedagógicas y,
consecuentemente, contribuir al perfeccionamiento de los propios formadores de formadores.
Palabras claves: formación, formación de educadores, reflexión, reflexión pedagógica,
comunicación, vivencias, procedimientos reflexivos.
INTRODUCCIÓN
“Sólo puede dirigir una formación para la reflexividad
un formador preparado para una conducta reflexiva,sólo puede acompañar el desarrollo personal sin prejuicios,
el formador que también esté en proceso de búsqueda
y desarrollo de su yo”
(P. Perrenoud)
Análisis preliminar

La reflexión es una categoría abordada en los marcos generales por la filosofía (Leibniz la
valoró como la atención a lo que ocurre en nosotros; Hegel, la consideró como el reflejo mutuo
de una cosa en la otra). En elDiccionario de filosofía, al analizar la reflexión se valora como la
investigación del acto cognoscitivo, se destaca que “reflexionar significa dirigir l a conciencia
hacia sí misma, meditar uno sobre el propio estado psíquico” (O. Razinkov, 366)
Desde lo semántico se considera la reflexión como la acción de reflexionar, es decir, como la
acción de considerar nueva o detenidamente una cosa.Advertencia o co nsejo con que se
intenta persuadir o convencer a alguien. Una persona reflexiva, es por tanto, alguien
acostumbrado a hablar y a obrar con reflexión. En relación con estas ideas se consideran
sinónimos de reflexión:
 cavilación, cálculo, deliberación, pre ocupación, meditación, abstracción, especulación,
introversión, introspección, recogimiento, retiro. Juicio, advertencia,pensamiento.
Lo contrario a la reflexión, es decir, la irreflexión, se valora como la imprudencia, insensatez,
desconsideración, inadvertencia, distracción, negligencia, despreocupación.
En la psicología soviética se destacaron autores que analizaron la reflexión (Rubinstein, Anojin,
Berschtein, Luria, Anfiserova, Smirnov, Lomov, Abuljanova) con matices diferentes, revelando
diversos grados dereflexión, complementándose unos a otros (C. Suárez 1990). De una u otra
forma, en las ideas de estos autores se expresa la relación de la reflexión con la
autorregulación, la autoconciencia y la conciencia del sujeto. Revelan que la reflexión lleva a
una activa interpretación del mundo y refleja un momento superior de la personalidad activa.
Estudios más recientes, basado en los anteriores,han permitido profundizar en los procesos
reflexivos y autorreflexivos. (E. Fernández 1991, F. González 1993, A. González 1995, A.
Labarrere 1996, O. D Angelo 1996; J. Zilberstein 1997, N. Cárdenas 1997,1999, 2003; V.
Canfux, 2003 y otros).
Según A. Labarrere 1996, la autorreflexión es un “mecanismo principal de la metacognición.
Por su parte N. Cárdenas, aborda también lo reflexivo y...