Kusanagi

Apoyo público directo o contractual a las escuelas privadas. Las escuelas Fe y Alegría, que atienden a un millón de alumnos en catorce países de la región, constituyen un ejemplo de una instituciónprivada que sirve políticas públicas orientadas a la equidad, calidad y menor costo. Son escuelas privadas administradas por una organización sin ánimo de lucro afiliada a una iglesia,restringidas a las zonas pobres, y el Estado paga los costos de los docentes, que son empleados públicos.
Por otra parte, en muchos países de la región los gobiernos contratan a organizaciones nogubernamentales y asociaciones comunitarias para entregar servicios de educación preescolar a poblaciones de riesgo, que usualmente cuestan menos que la educación del sistema público. La ventaja de losacuerdos contractuales es que el Estado puede poner término al apoyo si las escuelas no imparten una educación de calidad, pero esto requiere un buen sistema de fiscalización.

Financiamiento competitivo.Al entregar fondos a instituciones educativas mediante concursos, el Estado busca al proveedor más eficiente y de mejor calidad de un servicio que considera importante, tal como la capacitacióno investigación, ya sea que se trate de una educación pública o privada. Cabe advertir que la capacidad de presentar buenos proyectos suele depender de la existencia de una infraestructuraeducacional y/o de investigación que, en muchos casos, es difícil de lograr sin financiamiento público.

Acceso a los mercados de capitales. Fomentar un mejor acceso al capital puede ser una medidapoco costosa para estimular el desarrollo de la educación privada. Programas de este tipo pueden adoptar un criterio meramente financiero (¿existe una alta probabilidad de que la institución pague elpréstamo?) o utilizar los préstamos para estimular una mejor calidad mediante la definición de un conjunto mínimo de especificaciones en cuanto a los docentes, currículo, instalaciones físicas o...