La Actitud Del Docente

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ANÁLISIS DE LA ACTITUD DEL DOCENTE ANTE LA IMPLEMENTACIÓN DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

En el siglo XXI se ha generado una revolución en el terreno educativo por la forma de enseñar y la forma de facilitar el aprendizaje, diversos autores coinciden en sus aportaciones con la propuesta del enfoque por competencias, sus fundamentos colocan al docente como elprincipal protagonista de promover el desarrollo de competencias en los alumnos potencializando las fortalezas que poseen, destinando atención adecuada a las debilidades, mencionan que el maestro en su papel es capaz de transformar para bien las necesidades que presenta la sociedad. Así lo dice el programa de educación prescolar. La acción de la educadora es un factor clave para que todas las niñasy todos los niños alcancen los propósitos educativos, pues es ella quien establece el ambiente, plantea las situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias. (SEP, 2011)

La docencia se ha convertido en una tarea compleja gracias a lo que demanda el sistemaeducativo del país, y la poca oportunidad que ha tenido el magisterio para permanecer actualizado. La insuficiente actualización que se ha tenido por parte de autoridades educativas, incluyendo municipales, estatales y nacionales la compromete a poseer competencias que aunque no desarrollo el docente en el matiz de formación, en su quehacer actual es relevante refleje, capacidades nuevas, unaaptitud óptima para conocer y dominar el currículo vigente; planeación, ejecución, evaluación, autoevaluación y reflexión de su práctica, fortaleciendo lo que persigue la reforma de educación básica, desarrollar habilidades del pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personal. (SEP, 2011)
Se requiere profesores competentes en el manejo de las tecnologías,resolver la organización de saber involucrar a los padres de familia en actividades pedagógicas, ser capaces de realizar una debida inclusión, rendir informe de su tarea, obtener una gestión de calidad, trabajo colaborativo, desarrollar competencias para entender el mundo laboral y profesional, como también personal, y ciudadano para comprender las acciones de problemas sociales. El acuerdo 592para la articulación de a Educación básica lo menciona claramente en el principio 1.7 El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio. (SEP, 2011)
En la última década sehabla de los desafíos que los profesores según la reforma de educación básica deben poseer, y existe gran variedad de aportaciones del tema, se expone de tal manera que parece ser fácil de asumir por parte de los educadores nuevas estructuras, estrategias, compromisos, y transformaciones de las prácticas. Se escucha bien en los cursos de actualización que ofrecen para los decentes en servicio lasinnovaciones que hay que aplicar en las aulas y se asegura lo llevan a cabo.
Las autoridades educativas son las responsables de corroborar la aplicación de metodologías nuevas que sustenten el enfoque por competencias y dedican espacios para verificar administrativamente dando una calificación al desempeño de los docentes, insisten que con dedicación se asegura el modo fácil que pareceimplementar dicho enfoque, quedando complacidas con la revisión que realizan en las planeaciones y evaluaciones.
Se sugiere la necesidad de cambiar las formas de enseñar, dejando de lado la instrucción las clases dirigidas con alumnos pasivos, transformándolas en ambientes favorables con oportunidades de interactuar entre pares con actividades activas donde expresen sus ideas defendiendo su...