La analogía, una estrategia en la enseñanza de las ciencias naturales

LA ANALOGÍA, UNA ESTRATEGIA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
GINA FERNANDA GIRALDO OSORIO

Asesor (a) MARIA LUISA ÁLVAREZ MEJÍA UNIVERSIDAD DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES PROGRAMA LIC. BIOLOGÍA Y QUÍMICA MANIZALES 2009

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo influyen las analogías en el aprendizaje de ciencias naturales de los estudiantes de séptimo grado de laInstitución Técnica Educativa Simón Bolívar de la ciudad de Arauca?

JUSTIFICACIÓN
Las Analogías como estrategia en la enseñanza de ciencias naturales, busca un reconocimiento ante éste importante recurso metodológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las mismas. Permitirá una aproximación de los estudiantes al conocimiento científico mediante comparaciones analógicas de la realidad. En eltranscurrir del tiempo, en el aprendizaje se ve la necesidad de que los contenidos sean comprendidos, antes de ser argumentados y aplicados, por eso surge la búsqueda de estrategias didácticas que permitan el acercamiento de los estudiantes, en éste caso particular, a la interpretación del conocimiento en las ciencias de la naturaleza. Al ser las analogías, semejanzas, proporciones o comparacionesentre dos conceptos, éstas permiten la aproximación al conocimiento científico a través de hechos tangibles o cotidianos.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Reconocer la influencia de las Analogías en el aprendizaje de Ciencias Naturales en los estudiantes de séptimo grado de la Institución Técnica Educativa Simón Bolívar de la ciudad de Arauca (Arauca)

OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• 1.Determinar el impacto que tienen las analogías en el aprendizaje de las Ciencias Naturales de los estudiantes de séptimo grado. 2. Clasificar las analogías de uso frecuente en el área de Ciencias Naturales y su efectividad para el aprendizaje de la misma 3. Explicar el papel que juegan los modelos mentales en la construcción de analogías y comprensión de un tema específico.

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MARCOCONCEPTUAL
La analogía en el proceso de enseñanza – aprendizaje (Silvia Gallarreta, Rita Linares, José María Oliva) La analogía como modelo en la concepción de ciencias naturales (Shawn Glynn, Marco Antonio Moreira, Andrew Ortony) Las analogías como herramientas útiles en la enseñanza. (Joseph Novak) El concepto de aprendizaje (Rubén Navarro) Características del aprendizaje (Pérez Gómez) Factores delaprendizaje (Pere Marquès Graells)

Concepció teó Concepción teórica del problema

Aspectos operativos del problema FASE II
Selecció mé Selección de métodos e instrumentos

Aná Análisis de la informació información FASE III
Aná Análisis de la informació información
Relació Relación de hallazgos vs. Problemateó Problema-Marco teórico conceptual

FASE I Acercamiento a la realidadSelecció Selección del tema a investigar Descripció Descripción del problema
Planteamiento del problema

Recolecció Recolección de la informació información

Determinació Determinación del tipo investigació de investigación

Aná Análisis e interpretación de interpretació informació información en estadí cuadros estadísticos. Relació Relación de datos y resultados

Construcció Construcción del teómarco teórico Surgimiento de variables

Elaboració Elaboración y aplicació aplicación de instrumentos

Presentació Presentación de resultados Conclusiones y recomendaciones

METODOLOGÍA
El presente trabajo se ubica dentro de la investigación de corte descriptivo explicativo, describe y analiza el uso e interpretación de las analogías para el aprendizaje de Ciencias Naturales de losestudiantes de grado séptimo de la Institución Técnica Educativa Simón Bolívar de la ciudad de Arauca. Se aplica una encuesta a los docentes, con la cual se pretende reconocer la identificación y el empleo de analogías durante las clases de ciencias naturales. Así mismo, se aplican dos encuestas y una prueba a estudiantes, con el fin de evaluar la efectividad e interpretación que le dan éstos a las...