La Articulacion
Páginas: 8 (1930 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2012
República bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógico Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural El Macaro
Educación Preescolar
LA ARTICULACION
DE EDUCACION BASICA Y PRIMARIA EN VENEZUELA.
AUTOR:
Katherine Terán
Estefani González
Sección: PA
TUTOR:
Yariza Andueza
Turmero, 30 de mayo de 2012
INTRODUCCION
La articulación es necesariamente una graduación donde losnuevos aprendizajes se unirán con los ya obtenidos sin fragmentaciones y teniendo en cuenta las ganancias y pérdidas que este proceso conlleva. Los niños deberán vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y siendo conciertes de la finalización de una y comienzo de la otra, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles .Es necesario para lograr unacoherencia entre ambos niveles, una intensa comunicación entre los actores, que favorezcan la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas; la continuidad metodológica y una mejor integración.
.
Será beneficioso destacar los saberes previos de los alumnos como así también aunar criterios en las modalidades de trabajo de ambos niveles. Creemos que nuestros alumnos de primero sentiránque pueden compartir lo que aprendieron con los pequeños de Nivel Inicial ,desarrollando actitudes totalmente positivas que los conducen a ser más pacientes, tolerantes, solidarios, responsables, consientes de sus propias capacidades y preparados para demostrar con hechos que pueden protagonizar situaciones en las que ellos son los personajes principales También nos proponemos vincular a losdirectivos, docentes y espacios físicos de los dos niveles para implementar este proyecto como un verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los niños.
LA ARTICULACION EN EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA
La Articulación en Preescolar y en Básica se puede definir con un conjunto de técnicas, experiencias e instrumentos que respeten al niño como unser único e irrepetible, porque el niño que ingresa al Primer Grado sigue siendo el mismo niño, con interés de jugar, pintar, explorar, y trabajar con material variado, de diversos colores formas y tamaños, y con un ambiente de aprendizaje que lo invite a experimentar.
Sin embargo es necesario recordar que el niño cuando ingresa a la primera etapa de Educación Básica, se puede encontrar en laEtapa Pre-operacional, es la etapa de operaciones Concretas o en la Transición de estas dos. En tal sentido sigue siendo relevante al manejar y aplicar la información sobre el desarrollo evolutivo, porque este permitirá construir los proyectos, diseñando en estrategias cónsonas a los procesos mentales del alumno, evitando así pedir a un niño algo fuera de su alcance, atropellándolo ymaltratándolo.
Por lo tanto es necesario tomar en cuenta el perfil del docente de la Primera Etapa, con manejo y aplicación de las teorías de construcción mental, construcción de la lengua escrita, la mediación que se le pueda dar al infante, las competencias que se van a omitir, porque de ello dependerá que se obstaculice o se avance en el momento de facilitar el desarrollo integral del niño. Laarticulación entre niveles, debe ser la construcción en común de puentes necesarios entre los saberes previos que los niños traen, los cuales interactuarán con los nuevos en un proceso gradual y secuenciado.
Los logros del Nivel Inicial, necesariamente serán los puntos de partida de Primaria. Los niños deberán vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y siendo conscientes de lafinalización de una y comienzo a otra, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles.
Es necesario, para garantizar el paso de un nivel a otro sin ruptura, mantener una intensa comunicación entre directivos, docentes de los dos niveles para implementar un proyecto común mediante un verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y...
Universidad Pedagógico Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural El Macaro
Educación Preescolar
LA ARTICULACION
DE EDUCACION BASICA Y PRIMARIA EN VENEZUELA.
AUTOR:
Katherine Terán
Estefani González
Sección: PA
TUTOR:
Yariza Andueza
Turmero, 30 de mayo de 2012
INTRODUCCION
La articulación es necesariamente una graduación donde losnuevos aprendizajes se unirán con los ya obtenidos sin fragmentaciones y teniendo en cuenta las ganancias y pérdidas que este proceso conlleva. Los niños deberán vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y siendo conciertes de la finalización de una y comienzo de la otra, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles .Es necesario para lograr unacoherencia entre ambos niveles, una intensa comunicación entre los actores, que favorezcan la puesta en común de los aprendizajes básicos en las áreas; la continuidad metodológica y una mejor integración.
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Será beneficioso destacar los saberes previos de los alumnos como así también aunar criterios en las modalidades de trabajo de ambos niveles. Creemos que nuestros alumnos de primero sentiránque pueden compartir lo que aprendieron con los pequeños de Nivel Inicial ,desarrollando actitudes totalmente positivas que los conducen a ser más pacientes, tolerantes, solidarios, responsables, consientes de sus propias capacidades y preparados para demostrar con hechos que pueden protagonizar situaciones en las que ellos son los personajes principales También nos proponemos vincular a losdirectivos, docentes y espacios físicos de los dos niveles para implementar este proyecto como un verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los niños.
LA ARTICULACION EN EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA
La Articulación en Preescolar y en Básica se puede definir con un conjunto de técnicas, experiencias e instrumentos que respeten al niño como unser único e irrepetible, porque el niño que ingresa al Primer Grado sigue siendo el mismo niño, con interés de jugar, pintar, explorar, y trabajar con material variado, de diversos colores formas y tamaños, y con un ambiente de aprendizaje que lo invite a experimentar.
Sin embargo es necesario recordar que el niño cuando ingresa a la primera etapa de Educación Básica, se puede encontrar en laEtapa Pre-operacional, es la etapa de operaciones Concretas o en la Transición de estas dos. En tal sentido sigue siendo relevante al manejar y aplicar la información sobre el desarrollo evolutivo, porque este permitirá construir los proyectos, diseñando en estrategias cónsonas a los procesos mentales del alumno, evitando así pedir a un niño algo fuera de su alcance, atropellándolo ymaltratándolo.
Por lo tanto es necesario tomar en cuenta el perfil del docente de la Primera Etapa, con manejo y aplicación de las teorías de construcción mental, construcción de la lengua escrita, la mediación que se le pueda dar al infante, las competencias que se van a omitir, porque de ello dependerá que se obstaculice o se avance en el momento de facilitar el desarrollo integral del niño. Laarticulación entre niveles, debe ser la construcción en común de puentes necesarios entre los saberes previos que los niños traen, los cuales interactuarán con los nuevos en un proceso gradual y secuenciado.
Los logros del Nivel Inicial, necesariamente serán los puntos de partida de Primaria. Los niños deberán vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y siendo conscientes de lafinalización de una y comienzo a otra, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles.
Es necesario, para garantizar el paso de un nivel a otro sin ruptura, mantener una intensa comunicación entre directivos, docentes de los dos niveles para implementar un proyecto común mediante un verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y...
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