La Autopia De La Educacion

MODULO UNO PILAR POZNER
DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN

EL CAMBIO EN LAS ORGANIZACIONES
Las instituciones en la actualidad han sido concebidas para administrar el permanencia y asegurar el orden, en un mundo Cambiante y el bing Bang de las organizaciones es sin duda la desintegración creadora del orden, ya sea la empresa que sea, sea del estado, de las comunidades territoriales, de los sindicatos,de la política, o del sistema educativo.

LOS PRINCIPIOS OPERADORES DE LAS NUEVAS ORGANIZACIONES
Dentro de los principales operadores el recurso más importante que podemos encontrar en el siglo XXI es la riqueza de la información, el intercambio transversal entre varios actores que permanecen en diferentes redes, en la actualidad existen diferentes formas de enviar la información y medios y eigual forma se pretende que tenga diferentes mantenimientos como tratamientos por las organizaciones es el caso de la información masiva, donde entre el choche por la retención y la captura de la información, el choque entre una información en redes y un poder piramidal entre medios técnicos que favorecen el intercambio de informaciones que impiden su uso transforma la revolución en inteligenciaen muchas empresas en fracaso o idiotez.
Pr otra parte es muy importante acompañar la información de poder distribuida con una igual distribución del poder para utilizarla, al producir toda información se produce a si misma, la empresa debe cuidar que esta autoproducción la fortalezca permanentemente y en consecuencia que sus mecanismos de funcionamiento, es decir de producción y deautoproducción.
En la actualidad es entonces legítimo y necesario una organización, trabajar para hacer surgir el sentido y para conducir la acción, que participe en acciones con sentido participativa en reflexiones comunes y así se comprometa.
El pensamiento complejo aspira al conocimiento multidimensional y globalizante.
LA TRANSFORMACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
Las transformaciones van cada día aun ritmo más rápido que se producen en el mundo contemporáneo, así como las nuevas misiones y funciones de la sociedad, esta acción le demanda a los sistemas
HACIA UN NUEVO PARADIGMA DE GESTIÓN
los sistemas educativos en los países fueron construidos como aparatos estatales centralizados, con el origen en el ministerio de Educación, la autoridad establecida lo que debía hacerse y luego cuerposde funcionarios como labor finalizar el cumplimiento de lo estipulado, dentro del mismo sistema de educación nace la evaluación a los docentes que se trasformó en el ritual de un porcentaje que apunta más con la antigüedad del docente que con la calidad.
La educación pasa más a los reglamento que cumplir que en lo verdadero de un docente como es el acto de enseñar, dentro de los desafíos hoy seestablece no el de centralismo de la educación o concebir y proporcionar el desarrollo de un nuevo conducir el verdadero desafío de la educación radica es concebir un sistema central con capacidades de impulsar la creación, técnicas y sobre todo un gran rubro económico para inyectarle a los nuevos desafíos que os impune el siglo XXI.
SEIS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS
Dentro de las diferentesestrategias se planteas seis para el funcionamiento de la educación, ya que para el futuro se considera una tarea imposible, sin embargo es muy importante identificar las prioridades de la educación, primero se debe invertir en la formación de recursos humanos, donde el futuro dependerá de la capacidad de los docentes y directivos para mejor la calidad de la educación y las actualizaciones que se hagande la misma. Se hace necesario multiplicar las instancias de encuentro e intercambio horizontal del sistema, donde se complemente la comunicación y el flujo de la misma, donde es preciso reinstaurar los liderazgos, ya que el trabajo en equipo no garantiza la productividad, dado que las nuevas ideas deben ir orientadas y aterrizadas al cumplimiento de la misión de la educación, se debe ampliar...