LA_BAUHAUS_DE_DESSAU_A_ULM_ENSAYOS_SOBRE

REVISTA

PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA

N1
el espacio y la enseñanza de la arquitectura

RESUMEN Revisando la Bauhaus desde su consolidación y su clímax en Dessau, se enuncia la necesidad de hacer una observa-

ción más detenida de esta arquitectura en su lugar y alguna consideración sobre cómo se aprovecha el edificio como instrumento
didáctico. Se repasan antecedentes y sobre todoconsecuentes que reconocen el edificio de Dessau como una obra ejemplar. A
través de la obra de Hannes Meyer, se observan discrepancias con la idea de arquitectura de Gropius y se encuentra el enlace con la
experiencia de la Holtschule Für Gestaltum en Ulm, ideada y realizada por Max Bill como soporte de un proyecto docente emprendido
en el año 1950 que pretendía reanimar en Alemania el espíritu de laBauhaus, truncado por la Segunda Guerra Mundial. La escuela
de Ulm empezó a funcionar en 1955, al tiempo que se construía su edificio. En pocos años la polémica entre artistas y técnicos
provocó el abandono de Max Bill en 1957. A duras penas, la HfG sobrevivió hasta 1968. El edificio sí ha permanecido.
PALABRAS CLAVE Arquitectura moderna; escuelas de arquitectura; espacio docente; Bauhaus;Hochschule für Gestaltum de
Ulm; Max Bill
SUMMARY In reviewing the Bauhaus, from its consolidation and its climax in Dessau, there is a need to formulate a more lengthy

observation of this architecture and to recognize how the building was used as a didactic instrument. Histories may be revised, but
they consistently recognize the Dessau building as an exemplary work. Discrepancies with Gropius’s ideaof architecture are seen
through the work of Hannes Meyer and the link is found with the experience of the Holtschule für Gestaltum (HfG – School of Design)
in Ulm. This school was devised and executed by Max Bill in support of an educational project, undertaken in 1950, that tried to
reanimate the spirit of the Bauhaus in Germany, which had been cut short by World War II. The Ulm school startedoperations in 1955
when the building was constructed. Within a few years, the controversy between artists and technicians caused the departure of Max
Bill in 1957. With great difficulty, the HfG survived until 1968. The building has survived.
KEY WORDS Modern architecture; architecture schools; educational space; Bauhaus; Hochschule für Gestaltum de Ulm; Max
Bill
Persona de contacto /Corresponding author: rabajas@us.es

Revista Proyecto, Progreso, Arquitectura. Nº 1. El espacio y la enseñanza de la arquitectura. Año 2010. Universidad de Sevilla. ISSN 2171–6897. 15–10–2009 recepción/aceptación 24–01–2010

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REVISTA Proyecto, Progreso, Arquitectura
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LA BAUHAUS, DE DESSAU A ULM: ENSAYOS SOBRE EL ESPACIO DOCENTE DE
ALTO RENDIMIENTO
THEBAUHAUS, FROM DESSAU TO ULM: ESSAYS ON THIS HIGH YIELD EDUCATIONAL SPACE
Rosa María Añón Abajas

Atrapados en la situación imposible de tener que adaptar el plan de estudios al tiempo disponible de enseñanza, hoy por hoy insuficiente, las facultades se dividen entre “humanidades” y “técnicas”, y ambos grupos son excluyentes entre sí… Se supone que
Lyautey dijo: “cuando elijo entre A+B seguramenteelegiré A+B” en cualquier caso, este dilema no existe si el tiempo disponible
para una instrucción correcta es suficiente. Sin embargo, lejos de estar resuelta, la situación ha empeorado, sobre todo tras la
llegada de otros grupos poderosos que favorecen la “masificación” de la profesión –es decir, aquellos tecnócratas que consideran a la arquitectura como otra mercancía más–. Para ellos es unimperativo reducir más aún la duración de nuestros estudios,
para así producir una explosión demográfica e incrementar el número de arquitectos más allá de la capacidad del mercado…
Por primera vez en la historia generaciones de arquitectos están saliendo de las universidades europeas peor preparados que
sus antecesores… paradójicamente al intentar crear arquitectos más competitivos, solo estamos...