La Biblioteca de la sala
Páginas: 5 (1016 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2014
PROYECTO: LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE LA SALA.
Duración: Desde el 20/08
Fundamentación:
La lengua escrita, es mucho más que un conjunto de marcas gráficas para sonorizar o trascribir. El lenguaje escrito representa distintas formas discursivas que están presentes en la vida del niño, sobre todo en zonas urbanas: carteles, folletos publicitarios, diarios, revistas, textos en lapantalla de la tv, cartas, boletas de servicios, calendarios, agendas, libros de cocina, libros de cuentos, de poesías, enciclopedias, etc.
La lectura frecuente de cuentos, por ejemplo, contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre su orientación de la escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivarla escucha comprensiva. Promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo del esquema narrativo, el cual facilita la comprensión y producción de relatos expresivos.
Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica en el mundo, cada niño llega a la sala con diferentes experiencias de vinculación con el texto literario, variantes que dependen de su contextovital. La escuela debe garantizar una rica interacción del niño con los textos literarios de calidad trabajando de manera sistemática para asegurar los aprendizajes que inicien o continúen su formación como lectores.
Dentro de la biblioteca de la sala solo se encuentran libros de cuento, este proyecto propone organizar nuevamente la biblioteca de la sala, incorporando diferentes tipos de librosque podrán ser explorados y manipulados por los niños. Una nueva biblioteca posibilitará a los alumnos acercase a lo desconocido, creando situaciones de lectura por placer, momentos de indagación bibliográfica para profundizar sobre un tema, o establecer intercambios orales de lo leído.
Objetivos generales:
.Que el niño logre interesarse por la lectura.
.Valorizar los libros.
-Que puedarealizar una búsqueda de información en distintas fuentes.
Áreas curriculares:
El juego
Propósitos
.Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.
Contenidos
.Integración al grupo de pares.
.Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temáticainicial.
.Organización del espacio de juego.
.Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.
Prácticas del Lenguaje
Propósitos
.Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.
Contenidos
.Conversar sobre diferentes temas oexperiencias compartidas por el grupo.
.Relatar lo que se ha observado o escuchado.
.Explorar libremente los textos.
.Intercambiar con el docente y compañeros, la información hallada los textos.
.Anticipar el contenido de un texto a leer o a escribir.
.Revisar el texto mientras se escribe.
.Consultar la biblioteca de la sala con diferentes propósitos.
Lenguaje de las artes y los mediosLiteratura
Propósitos
.Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
.Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas), para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.Contenidos
.Narrar a sus compañeros, cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar, o el cuento relatado por la docente o el último capítulo leído de una novela a los compañeros que no los han escuchado.
.Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los gustos e intereses.
.Explorar sonoridades, ritmos, jugando con las palabras.
.Tomar en cuenta las ilustraciones, el...
Duración: Desde el 20/08
Fundamentación:
La lengua escrita, es mucho más que un conjunto de marcas gráficas para sonorizar o trascribir. El lenguaje escrito representa distintas formas discursivas que están presentes en la vida del niño, sobre todo en zonas urbanas: carteles, folletos publicitarios, diarios, revistas, textos en lapantalla de la tv, cartas, boletas de servicios, calendarios, agendas, libros de cocina, libros de cuentos, de poesías, enciclopedias, etc.
La lectura frecuente de cuentos, por ejemplo, contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre su orientación de la escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivarla escucha comprensiva. Promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo del esquema narrativo, el cual facilita la comprensión y producción de relatos expresivos.
Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actitud lúdica en el mundo, cada niño llega a la sala con diferentes experiencias de vinculación con el texto literario, variantes que dependen de su contextovital. La escuela debe garantizar una rica interacción del niño con los textos literarios de calidad trabajando de manera sistemática para asegurar los aprendizajes que inicien o continúen su formación como lectores.
Dentro de la biblioteca de la sala solo se encuentran libros de cuento, este proyecto propone organizar nuevamente la biblioteca de la sala, incorporando diferentes tipos de librosque podrán ser explorados y manipulados por los niños. Una nueva biblioteca posibilitará a los alumnos acercase a lo desconocido, creando situaciones de lectura por placer, momentos de indagación bibliográfica para profundizar sobre un tema, o establecer intercambios orales de lo leído.
Objetivos generales:
.Que el niño logre interesarse por la lectura.
.Valorizar los libros.
-Que puedarealizar una búsqueda de información en distintas fuentes.
Áreas curriculares:
El juego
Propósitos
.Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.
Contenidos
.Integración al grupo de pares.
.Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temáticainicial.
.Organización del espacio de juego.
.Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.
Prácticas del Lenguaje
Propósitos
.Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.
Contenidos
.Conversar sobre diferentes temas oexperiencias compartidas por el grupo.
.Relatar lo que se ha observado o escuchado.
.Explorar libremente los textos.
.Intercambiar con el docente y compañeros, la información hallada los textos.
.Anticipar el contenido de un texto a leer o a escribir.
.Revisar el texto mientras se escribe.
.Consultar la biblioteca de la sala con diferentes propósitos.
Lenguaje de las artes y los mediosLiteratura
Propósitos
.Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
.Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas), para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.Contenidos
.Narrar a sus compañeros, cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar, o el cuento relatado por la docente o el último capítulo leído de una novela a los compañeros que no los han escuchado.
.Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los gustos e intereses.
.Explorar sonoridades, ritmos, jugando con las palabras.
.Tomar en cuenta las ilustraciones, el...
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