LA CLASE DE TALLA ÚNICA FRACASÓ

LA CLASE DE TALLA ÚNICA FRACASÓ

Una de las metas de todo educador ha de ser la de que todos sus alumnos aprendan los conceptos y destrezas que consideramos necesarios para su crecimiento futuro.A pesar de los esfuerzos, si miramos con detenimiento, encontramos que con frecuencia no logramos nuestro cometido. Vemos cómo muchos estudiantes no aprenden, aprenden poco, o aprenden con muchadificultad. Por el contrario, también vemos cómo otros alumnos se aburren en el salón de clases, y en los colegios, hasta se convierten en problemas de disciplina por lo aburridos que se sienten. Esta esnuestra realidad. Ya es hora de que ampliemos la variedad de diferencias individuales que podemos albergar en un salón de clases. En todo salón de clases debemos poder lograr que todos los estudiantesaprendan de acuerdo con sus necesidades. Es nuestro deber incluir a todos los alumnos en el proceso enseñanza-aprendizaje.

“La clase de talla única” fracasó. No podemos continuar enseñando a todoslos alumnos y todos los contenidos de la misma manera. Tenemos que buscar formas diferentes de llegar a cada uno de ellos según sus necesidades. Se hace imperante, por tanto, que el aula tradicionalde clases cambie. Esto no quiere decir que tenemos que transformar el ambiente físico y la manera como organizamos las mesas, sillas, o pupitres. Se hace necesario que cambiemos nuestra planeación yla manera como impartimos instrucción. No podemos continuar planeando una sola lección para todos, ni planeando utilizar una misma metodología para todos. Para ello, debemos ante todo revisar nuestrocurrículo para compactarlo, identificando así los estándares curriculares por grado escolar, es decir, los logros más significativos a cada nivel. Sabemos que con frecuencia la carrera para cumplir conel currículo nos impide gozar del tiempo que cada alumno requiere para aprender.

Debemos planear teniendo en cuenta los logros, intereses, y estilos de aprendizaje de nuestros alumnos, para lo...