LA COMPETENCIA SOCIOLING STICA

















LA COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA. INTRODUCCIÓN



I. TEORÍAS SOBRE LA ADQUISICIÓN DE LAS SEGUNDAS LENGUAS:

-innatistas
que se centran más en el aprendiz
-interaccionistas ofuncionalistas
que se centran más en la propia lengua
-ambientalistas o conductistas
que se centran más en el contexto

El contexto
-La distancia psicológica (motivación, etc.)
-La distancia social-dominio social
-integración en la comunidad meta
-cohesión de su propio grupo
-tiempo de residencia en la comunidad
-etc.



II. VÍNCULOS ENTRE SOCIOLINGÜÍSTICA Y ADQUISICIÓN

Hay cuatro NIVELES enlos que se produce y que permiten ver cómo la disciplina abarca todos los elementos del proceso, más allá de las teorías ambientalistas
-Nivel social: en el que se determina la política de enseñanza delenguas dentro de una comunidad
-Nivel cultural: la lengua es una forma de relación entre el individuo y el ambiente
-Nivel comunicativo: la lengua es un mecanismo de interacción
-Nivel lingüístico:la lengua se ve afectada por variables externas a ella


Su FUNCIÓN tiene una vertiente
-más política cuando se aproxima a la Sociología del lenguaje
-más lingüística o sociolingüística cuando seaproxima al variacionismo.


Hay tres grandes TEORÍAS dentro del ámbito sociolingüístico que intentan explicar la ASL
1. Teoría de los dominios del discurso
Existe una relación directa entre elcuidado del discurso y el tema del discurso.

2. Teoría de la co-construcción (Jacoby y Ochs):
La co-construcción sería “la creación conjunta de una forma, una interpretación, un estado, una acción, unaactividad, una identidad, una institución, una habilidad, una ideología, una emoción y otras realidades culturalmente significativas”. El aprendizaje se hace no solo como proceso cognoscitivo sino comoco-construcción con otros interlocutores

3. Teoría de la competencia interactiva (J.K. Hall):
Se deriva de la anterior. El hablante aprende a comportarse en determinadas interacciones a través de...