La Comprensión Lectora

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”





















Trabajo de Investigación Monográfica sobre:

LA COMPRESIÓN LECTORA















Dedico el presente trabajo monográfico a mi Esposa e hijos, su felicidad y bienestar son el estímulo más grande para el logro de mis objetivos.







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ÍNDICEDEDICATORIA i
ÍNDICE ii
INTRODUCCIÓN iv
CAPÍTULO 1
CONCEPTUALIZACIÓN
1.1. Definiciones 1
1.2. Concepción Teórica de la Lectura 2
1.3. La Lectura ¿conjunto de habilidades? 2
1.3.1. La lectura como un proceso interactivo 2
1.3.2. La lectura como proceso transaccional 3
CAPÍTULO 2
PROCESO DE LECTURA
2.1. El Proceso Interactivo 4
2.2. Subprocesos de Lectura 4
2.3. Tipos de Lectura 5
2.4.Niveles de Comprensión Lectora 6
2.5. Método IPLER 7
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CAPÍTULO 3
SUSTENTO FILOSÓFICO
3.1. Contexto Educacional 9
3.2. Idealismo y Racionalismo 10
3.3. El Empirismo 11
3.4. Estrategias de Aprendizaje 12
3.5. Responsabilidades, Adaptación y Organización 13
CAPÍTULO 4
COMPRENSIÓN LECTORA: UN TEMA ALARMANTE
4.1. Comprensión Lectora en el Perú 17
CAPÍTULO 5
PERÚ EN ÚLTIMO LUGAR
5.1.Precaria Situación de la Educación Peruana 20
CAPÍTULO 6
NIÑOS QUE AMAN LEER
6.1. Resultados de un Trabajo Diario 22
CONCLUSIONES 26
BIBLIOGRAFÍA 28



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INTRODUCCIÓN

Un problema muy común en las escuelas es que los niños y jóvenes no siempre comprenden lo que leen y ello dificulta su desempeño, no solo en el área de la comunicación, sino en todas las demás asignaturas.En el desarrollo, se verá principalmente el concepto de compresión lectora y ¿qué es leer?; después se hablará del proceso de la lectura, de los subprocesos que la componen, tipos de lectura, los niveles de comprensión lectora y una breve explicación de lo que es el método IPLER, método elaborado en 1940 y que se ha demostrado que si se utiliza de la manera correcta, da muy buenos resultados.Luego se tratará el tema desde el contexto educacional que no es otra cosa más que mostrar la realidad de la educación mediante sustento filosófico, mostrando estrategias para lograr que el alumno pueda entender lo que lee y al mismo tiempo determinando responsabilidades sobre este tema muy importante.



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Posteriormente, para un mejor entendimiento de la situación actual de nuestro paísen lo que comprensión lectora se refiere, se han transcrito publicaciones y artículos periodísticos, intentando con ello llamar la atención del lector sobre las debilidades y posibles fortalezas, con la finalidad que al tomar conciencia de ello podamos colaborar en lo posible para salir del nivel educacional paupérrimo en el que nos encontramos en comparación con muchos otros países.

Finalmentese darán a conocer las conclusiones a las cuales se llegó con el presente trabajo de investigación monográfica, así como las referencias bibliográficas y/o electrónicas.
















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LA COMPRENSIÓN LECTORA

CAPÍTULO 1
CONCEPTUALIZACIÓN

1.1. Definiciones
La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado delas palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo.
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identifica palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión:
La comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen unsignificado para el lector.
Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto, sin importar la longitud o brevedad del párrafo.
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso...