La ComUnicación Institucional: Un Nuevo Espacio Para La Inclusión.

“La comunicación institucional: un nuevo espacio para la inclusión”

"…la comunicación no es necesariamente la instrumentación de medios, sino una estrategia basada en el esquema dialogal y crítico que posibilita a los miembros de un grupo establecer una íntima relación entre convicciones y signos".

En un mundo cada vez más tecnificado y variable, donde las comunicaciones constituyen laherramienta más importante para la formación del pensamiento humano, es cada vez más necesario incursionar en esta esfera buscando nuevas estrategias que permitan al mundo educativo insertarse en la actualidad, con sus nuevas herramientas, sin quedarse fuera de la globalización con el peligroso aislamiento que se produce quedando entre las paredes del edificio escolar.
Este proyecto busca lacreación de una radio escolar en el seno de la Escuela, para establecer lazos de comunicación entre los sectores que conforman esta comunidad educativa, siendo el eje que nuclee los aportes de cada uno, para darlo a conocer y enriquecer participativamente al resto de la ciudadanía.

Fundamentación

“Si observamos a la educación como un proceso vivo al igual que la comunicación, nos percataremos queambos respiran día a día gracias al contacto social del individuo, donde se manifiesta la presencia de mediaciones, como el lenguaje, que contribuyen al diseño de sus experiencias a través de la apropiación de significados funcionales para desarrollarse en los contextos que se le presentan”.
“Sea en el ámbito educativo formal o informal, la comunicación incide en la apropiación y organizaciónque el aprendiz hace del mundo; es a partir del contacto con el otro o con los otros que puede desplegar habilidades y conocimientos mediante los cuales se adquiere estatura humana, ya que para ser hombre no basta con nacer, sino que hay también que aprender”.
“En virtud de esto se considera oportuno preguntarse por la comunicación y su sentido en las instituciones educativas, ya que se tiende aolvidar que en los escenarios pedagógicos se vive un proceso comunicativo, en tanto que los sujetos implicados poseen este tipo de competencia y la capacidad de interacción”.
Las familias que conforman nuestra población escolar pertenecen a hogares de distintos ambientes sociales, lo que determina que sus recursos comunicativos sean diferentes, usando vocablos, modismos y regionalismos propios decada ambiente.
Además, se observa una característica familiar-cultural que otorga poco valor a la comunicación por la palabra, esto empobrece la competencia lingüística de nuestros alumnos en su desempeño oral, generándose construcciones incompletas en lo estructural y poco ricas en lo semántico.
Hoy en día nuestros alumnos se debaten entre lo correcto e incorrecto de las posturas que ven oescuchan en los medios de comunicación, sin contar con un espacio de análisis adaptado a su realidad que les permita identificar cada situación y emitir verdaderos juicios de valor. Entonces son arrastrados por las corrientes de moda sin tener la oportunidad de posicionarse frente a ellas.

Entendemos que un taller de radio, se constituirá en una valiosa estrategia didáctica para superar estasituación de déficit inicial.
La radio escolar también es un espacio que articula los aspectos académicos, como ser los contenidos de cada área, y los otros que dan vida a la institución escolar, por ejemplo actos patrios, celebraciones, fiestas comunitarias.

“La radio pone especialmente en juego el saber y el saber hacer con relación a la lengua oral; el proceso de producción de un programarequiere también de estas competencias tanto en referencia a la lengua escrita como con relación a la lectura...”
“Un medio con gran riqueza expresiva, la radio funciona también como un instrumento que da sentido al hablar de los otros; crea la necesidad de hablar y ser escuchado; el lenguaje radiofónico es complejo: en él se combinan cuatro elementos que lo constituyen: lenguaje verbal, lenguaje...