la comunicacio

Páginas: 4 (780 palabras) Publicado: 10 de diciembre de 2014
Comunicación Padre-Hijo
Cuando escuchamos reflexivamente a nuestros hijos, reconocemos los sentimientos que están detrás de lo que dicen y de lo que no dicen; esa escucha reflexiva es una especie deespejo en el que el niño se ve a sí mismo con más claridad y en donde se le brinda la oportunidad de hacer una revisión de lo que le preocupa y de sentirse comprendido.
Si escuchamosreflexivamente, nuestras respuestas son abiertas porque reflejan los sentimientos del niño y sus significados.
Existen diferentes tipos de comunicación en donde se dan respuestas abiertas y cerradas.
•Larespuesta cerrada es aquella que indica que el oyente no ha escuchado ni comprendido lo dicho y tiende a cortar la comunicación.
•Le niega al niño el derecho a sus sentimientos y a expresarlos, demostrandono tener el deseo de aceptarlos ni de comprenderlos.
•La respuesta abierta es aquella que indica que el oyente ha escuchado lo que la otra persona le ha dicho; refleja el mensaje del que habla, demanera que indica que el oyente ha escuchado y ha comprendido los sentimientos que están tras las palabras.
•Reconoce el derecho que tiene la persona menor de edad de sentir y expresar lo que siente,demostrándole que el oyente acepta tanto lo que siente como lo que dice.
¿QUE NECESITO PARA ESCUCHAR REFLEXIVAMENTE?
Para ser reflexivo, se requiere tener una buena dosis de sensibilidad y habilidadpara expresar sentimientos, además de esfuerzo y práctica, que no se adquiere de un día para otro.
Cuando su hijo expresa sus sentimientos, le podría ayudar pensar para sus adentros:
•¿Qué estásintiendo?
•Contéstele utilizando la palabra que usted cree refleja mejor sus sentimientos, sin embargo, sea discreto y trate de adivinar cuándo su hijo quiere hablar y cuándo no.

COMUNICACIÓN VERBAL YNO VERBAL
Asi mismo, la comunicación puede ser o no ser verbal. Nuestras acciones, expresiones y tono de voz, comunican si estamos escuchando o no. Podemos comunicarnos sin palabras a través de...
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