LA COMUNICACION DIDACTICA Y LOS MULTIMEDIOS


Índice
Introducción 3
1. Definiciones de comunicación didáctica, multimedios didácticos, educación tecnológica, tecnología educativa, TICs. 5
1.1. Comunicación. 5
1.2. La comunicación didáctica. 5
1.3. Los multimedios didácticos. 6
1.4. Educación tecnológica. 7
1.5. Tecnología educativa 7
1.6. TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). 7
2. Elementos del proceso de lacomunicación didáctica y sus funciones fundamentales. 7
2.1. Elementos de la comunicación. 7
2.2. Funciones de la Comunicación 9
3. Roles del docente en el proceso de comunicación didáctica. 10
3.1. La educación. 10
3.2. La orientación efectiva, una preocupación primordial. 10
4. Influencias de la comunicación didáctica en la motivación del alumnado. 11
4.1. La Motivación. 11
4.2. LaEducación del alumno. 11
4.3. Tipos de motivación. 11
5. Obstáculos e interferencias del proceso comunicativo. 12
5.1. Condiciones que impiden o dificultan la transmisión del mensaje . 12
5.2. Cómo debería de ser el proceso de la comunicación 12
5.3. Las principales barreras pueden ser: 13
6. Clasificación de multimedios didácticos según sus características y funciones. 14
6.1. Materialesconvencionales. 14
6.1.1. Pizarra. 15
Funciones. 15
Ventajas. 15
Limitaciones. 15
6.1.2. Block de papel o carteles. 16
6.1.3. El retroproyector. 16
6.2. Materiales audiovisuales: 17
6.2.1. Funciones y ventajas que brindan el empleo de la TV, la radio y los medios informáticos en el PEA. 18
6.3. Nuevas tecnologías. 19
6.3.1. Software de apoyo a la instrucción. 19
7. Funciones de losmultimedios didácticos en el Proceso de Enseñanza–Aprendizaje. 20
8. ¿Los multimedios constituyen un medio o un fin en el proceso didáctico? ¿Por qué? 21
9. Importancia de la Comunicación Didáctica en la formación del docente, profesional universitario. 21
9.1. Reglas de carácter general que debe caracterizar toda expresión verbal del docente. 22
9.2. Condicionantes de una comunicación sea eficaz (Queel mensaje sea transmitido y recibido de forma clara). 24
9.3. Factores de una comunicación empática. 24
a) Interésate por los problemas o asuntos que el alumno o alumna te quiera comunicar. 24
10. Importancia de los multimedios didácticos como factores facilitadores del PEA. 25
10.1. Aspectos que facilitan los multimedios en el PEA. 27
11. La incorporación del componente informático en laformación del docente universitario: una educación emergente. 27
12. Definiciones de tecnofobia y tecnofilia. 27
13. Relaciones entre la incentivación y los multimedios didácticos. 28
14. Rol del docente en la utilización de los multimedios didácticos. 29
15. Factores condicionantes en la elección de los multimedios didácticos. 30
15.1. Aspectos a Considerar para Seleccionar Multimedios: 3016. Ventajas y desventajas de los multimedios didácticos. 32
Conclusión. 33
Bibliografía. 34



Introducción
La comunicación desde un punto de vista general es el mecanismo por el cual las relaciones humanas existen y se desarrollan. La educación es un tipo de comunicación que pone en contacto a dos personas con intencionalidad perfectiva. Para Leperlier (1994) la comunicación no essolamente una transmisión de informaciones entre dos inteligencias, sino también una comprensión afectiva y empática del otro.
La comunicación didáctica representa un papel fundamental para todo docente, ya que es el principal medio de comunicación entre el profesor y el discente a fin de transmitirle mensajes de manera sencilla, objetiva y directa posible. El lenguaje es pues la simbología utilizadapor el profesor, por medio del lenguaje oral, escrito o audiovisual, a fin de hacer efectivo el proceso de comunicación con el Educando.
El proceso de comunicación y el aprendizaje tienen de común que ambos son reversibles. En el proceso educativo, el educando adquiere un saber pero al mismo tiempo asume una actitud, desarrolla su imaginación creadora toma una decisión, se compromete con una...