La construcción de la Infancia. Carlos Skliar

“LA CONSTRUCCIÓN DE LA INFANCIA”
La obsesión por las diferencias.
Carlos Skliar

El siguiente informe fue realizado a partir de una serie de videos, en los cuales se puede observar una conferencia de Carlos Skliar.
En la misma se decide abordar la temática: “Construcción de la infancia”.

Carlos Skliar (Buenos Aires, 1960) autor, ensayista y poeta argentino es conocido por su trabajo deinvestigación para el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Argentina (CONICET) y del área de Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).
Desde el 2005, junto a Diego Skliar, conduce en Buenos Aires el programa de radio “Preferiría no hacerlo”. Ha escrito 20 libros sobre educación, filosofía, poesía, entre otros.

Skliar pretende hacerun pasaje por lo que se denomina infancia, planteando algunos problemas que aparecen en la construcción de la misma y a partir de una relación con la vida actual de la infancia.

Para ello, utiliza un juego que consiste en coleccionar frases de grandes filósofos que hablan de infancia, es decir, cuál de aquellas frases es considerada la peor pero la más influyente en el pensamientocontemporáneo.
Una frase de Rousseau fue la seleccionada, cuya finalidad era observar que efecto había tenido sobre generaciones enteras y a nivel académico.
La frase es la siguiente: “Cada vez que veo a un niño, me emociono por todo lo que podrá llegar a ser”.
Aunque no parezca, esta frase va mucho más allá de la simple pregunta de ¿qué quieres ser cuando seas grande?, ya que lo que plantea Rousseau esun no me emociono por lo que es sino por lo que llegará a ser. Se debe mirar a la infancia por lo que es mientras es y no mirarla como simplemente un tiempo que ya dejará de ser.
Es muy común hablar de una infancia que no puede ser la que era, en una época de la humanidad en que la infancia ya no es como antes, entonces a partir de esto Carlos Skliar plantea que en realidad hay mucho para hacertanto en la infancia como en la educación. Pretende arrancar a la infancia de la línea secuencial de la vida, dejar de lado el hecho de ser primero un niño, un infante que llega luego del nacimiento, luego un adolescente, adulto y luego llegar a su fin, es decir, atravesar la infancia sin la necesidad de compararla con otras edades, en relación al saber, aquellos saberes que todavía no se hanincorporado en la vida, “lo que le falta para”, creer que cuanto más rápido salga de la infancia mejor es, en cuanto a tener una vida en comunidad, asumir ciertos roles desde temprana edad, responsabilidades, etc.
Desde muy pequeños se permite el acceso institucional, recibir una educación desde una muy corta edad permite que esa infancia violentada, sufrida tenga en cierto modo una contención quizásausente en el ámbito familiar, pero a la vez que el niño recibe dicha contención, las instituciones educativas también pueden alejarlo de la infancia propiamente dicha, es decir, se debe dejar que la misma dure el tiempo que tenga que durar y evitar que lo más rápido posible lleguen a ser adultos. No adelantar las etapas de la vida.

Carlos Skliar también hace referencia a aquella infancia quese encuentra secuestrada por los medios, explica que hay una alianza entre familias y medios masivos de comunicación, una infancia secuestrada por el consumo, algo que debería ser totalmente ajeno en un niño. Se le da un lugar muy importante, casi indispensable en cada momento familiar, por ejemplo: la televisión pasa a ser una integrante más en las familias de la actualidad, se encuentra presenteen el desayuno, almuerzo y cena.

Skliar además hace referencia a un filósofo alemán, Walter Benjamín, que hace 60 años se refería al niño como aquel que caminaba desacompasadamente, porque quien camina en línea recta es el adulto y el niño lo que hace es distraerse con todo lo que se le presenta, con todo lo que observa a su alrededor, ya sea con una planta, una baldosa o un animal y no...