La Construcción De Un Sistema Escolar Público En Los Estados Unidos A Lo Largo Del Siglo Xix

LA CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA ESCOLAR PÚBLICO EN LOS ESTADOS UNIDOS A LO LARGO DEL SIGLO XIX
Michael B. Katz
Contexto de la educación pública
El texto inicia hablando primordialmente de la emergencia de los sistema de educación pública, ya que para la segunda pate del siglo XIX, la organización, el ámbito y el papel de la instrucción se habían transformado, en la mayoría de las ciudadesexistían verdaderos sistemas educativos cuidadosamente articulados; con graduación por edad, en agrupamientos de escuelas jerárquicamente estructurados, esencialmente gratuitos y algunas veces obligatorios, desapareciendo con ello, lo anexos casuales a la casa, las escuelas se volvieron instituciones formales destinadas a jugar un papel critico en la socialización de los jóvenes.
Los orígenes de lossistemas de educación publica, coincide con cinco acontecimientos críticos que reformaron a sociedad estadounidense durante los primeros tres cuartos del siglo XIX: la emergencia de la política democrática; la industrialización, la urbanización y la formación de una clase trabajadora; la asunción del Estado de la responsabilidad directa en ciertos aspectos del bienestar social; la invención de lasinstituciones como medios para solucionar problemas sociales; y la redefinición de la familia.
En la primera mirad del siglo XIX, emergió una política democrática en EUA, donde la educación publica estadounidense asumió su forma única, así mismo, la urbanización, industrialización y la inmigración reformaron la economía y la sociedad, dando como consecuencia una clase trabajadora, en ésta época fueabierta la primer high school. Los sistemas de educación publica no constituyeron la única iniciativa del gobierno en el área de bienestar social durante la primera mitad del siglo XIX.
En el tema de la educación, tuvieron desacuerdos sobre la naturaleza de las organizaciones publica reflejaron conflictos de valores fundamentales y visiones alternativas al desarrollo social, donde hubo 4 modelosdistintos para la organización de la educación formal, en la cual triunfó la “burocracia incipiente”, sus organizaciones modelo estaban contraladas por cuerpos relativamente grandes responsables ante las legislaturas, financiadas con los impuestos y administradas por expertos, en general, en un sentido original y radicalmente eran las instituciones publicas.
La burocracia incipiente pudoaliviar la carencia social e individual, que era un reorientación radical de la política social, como materializar en forma concreta la noción de que la rehabilitación, la terapia, tratamientos médicos y la educación tenían que llevarse a cabo dentro de instituciones grandes, formales y con frecuencia residenciales. Durante ese proceso crearon el estado institucional que hoy gobierna y regula nuestrasvidas.
Existían fragmentos de evidencia histórica sobre las familias, en este período no apuntan hacia un rompimiento sino hacia cambios importantes en la estructura y las relaciones domésticas. El cambio familiar mas dramático durante la industrialización fue la separación del hogar y el lugar de trabajo.
Durante siglos, era costumbre de los padres, en varios niveles sociales, enviar a sus hijoslejos de casa para vivir como miembros subordinados de otra familia durante varios años entre la pubertad y el matrimonio, para entonces, las personas jóvenes empezaron a quedarse en la casa de los padres después de haber encontrado trabajo, permaneciendo ahí aproximadamente hasta el matrimonio, al mismo tiempo, muchos prolongaban su estancia en la escuela.
Las tendencias de fertilidad cambianel papel de los hijos. Los padres tenían una mayor dificultad para mantener a sus hijos, las familias grandes se convirtieron en una carga para las personas de posibilidades medianas.
Las ideas populares sobre lo domestico y el papel dela mujer reflejaron la redefinición de la familia. El “culto de la verdadera femineidad”, urgía a las mujeres a crear dentro del hogar un refugio frente al...