LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DOCENTE

LA CONSTRUCCIÓN DELA IDENTIDAD DOCENTE
Víctor Gerardo Cárdenas González
 La identidad, más, es un constructo que nos permite referirnos a la continuidad de la experiencia de nosotros mismos, algoque se construye a lo largo de la vida, que puede adquirir múltiples formas y tener mayor o menor solidez
Cuando se habla, por ejemplo, de la pérdida de la identidad en realidad nos referimos a falta deconsistencia, a fragilidad
los roles que desempeñamos, las experiencias que vivimos, las imágenes que recibimos de los demás e incluso de nosotros mismos son múltiples y complejas. La identidad esaquello que los organiza y los integra.
Sin cierta continuidad, consistencia y coherencia de la experiencia, la identidad sufre alteraciones, la preocupación por el conocimiento del sí mismo docente esintento por comprender la lógica de la acción cotidiana,
Con la expresión «construcción social» se pone énfasis en la importancia del sentido de las prácticas sociales como insumo de la identidad,las condiciones reales de trabajo y ciertas prácticas sumamente arraigadas en el funcionamiento administrativo, político y cotidiano de las escuelas le impiden acceder a las condiciones que definen auna profesión.
 A pesar de ello, los márgenes reales para que el profesor tome decisiones cruciales en la orientación de su acción pedagógica son aún limitados.
también existe un fuerte deterioro de laapreciación social del maestro, una «desvalorización»
 un proceso de transformación de la identidad docente. Los profesores están haciendo esfuerzos por mejorar su desempeño, por actualizarse, porsobreponerse a las adversidades del medio, por profesionalizar su actuación.
El maestro empieza a vincularse con su trabajo más por satisfacción que por presiones sociales externas
hay una actitudproactiva, se reconocen carencias pero se hacen esfuerzos por superarlas.
La identidad docente es sumamente compleja: incluye la recepción e identificación con una tradición pero que es significada en...