La Convivencia En Los Centros De Secundaria: Un Estudio De Casos
Páginas: 32 (7984 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2012
A. CAMPO, A. FERNÁNDEZ, J. GRISALEÑA
LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS DE SECUNDARIA: UN ESTUDIO DE CASOS
Alejandro Campo, Alfonso Fernández, Jesús Grisaleña *
SÍNTESIS: Una realidad inexcusable que deben afrontar los centros educativos es la de que ciertos patrones de comportamiento, válidos durante mucho tiempo, se han quedado actualmente anticuados y deben cambiarse. En este sentido, ideascomo disciplina escolar, autoridad o convivencia en las aulas, son conceptos en continua discusión y revisión. Esta investigación, realizada en el ISEI-IVEI (Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa), presta atención a cómo se construye la convivencia y a cómo, una vez consolidada, se mantiene y se desarrolla en distintas situaciones. Para ello se ha acudido a la experiencia de trescentros escolares, que han dado respuesta de modo sistemático a los problemas que se les planteaban en este aspecto. La metodología de investigación es el estudio de casos, que permite iluminar la situación de los centros, describiendo sus itinerarios de actuación. Como denominador común de las conclusiones, se puede señalar que cada centro escoge un conjunto de medidas, un cóctel personalizado,derivado del diagnóstico que realiza de la situación. Hay una actitud de base que lleva a los centros a repensar la convivencia como elemento unificador y constructivo en su trabajo con el alumnado, con las familias y con la comunidad más próxima. Las conclusiones básicas de este estudio se centran en la identificación y en la descripción de las estrategias utilizadas en la solución de losproblemas de convivencia.
121 121
SÍNTESE: Uma realidade imprescindível que devem afrontar os centros educacionais é a de que alguns padrões de comportamento, válidos durante muito tempo, ficaram antiquados e devem ser mudados. Neste sentido, idéias como disciplina escolar, autoridade ou convivência nas salas de aula, são conceitos em continua discussão e revisão. Esta pesquisa, realizada noISEI-IVEI (Instituto Vasco de Avaliação e Investigação Educacional), presta atenção em como se construi a convivência e em como, uma vez consolidada, se mantém e se desenvolve
* Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa (ISEI-IVEI), España.
REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 38 (2005), pp. 121-145
A. CAMPO, A. FERNÁNDEZ, J. GRISALEÑA
em diferentes situações. Pasa isso seacudiu à experiência de três centros escolares que responderam de maneira sistemática aos problemas que se planejavam nesse aspecto. A metodologia de investigação é o estudo de casos, que permite esclarecer a situação dos centros, descrevendo seus itenarários de funcionamento. Como denominador comum das conclusões, se pode sinalizar que cada centro escolhe um conjunto de medidas, um coquetelpersonalizado, derivado do diagnóstico que realiza da situação. Há uma atitude de base que leva aos centros a repensar a convivência como elemento unificador e construtivo en seu trabalho com o aluno, com as famílias e com a comunidade mais próxima. As conclusões básicas deste estudo se concentram na identificação e na descrição das estratégias utilizadas na solução dos problemas de convivência.
1.PRESENTACIÓN
Una realidad ineludible que deben afrontar los centros educativos hoy en día es la de que ciertos patrones de comportamiento, que han sido válidos durante mucho tiempo, se han quedado obsoletos y deben ser cambiados. En este sentido, ideas como disciplina escolar, autoridad o convivencia en las aulas, son conceptos en continua discusión y revisión. Existe una tendencia generalizaday simplista que lleva a interpretar el problema de la disciplina en términos de comportamiento, vale decir, como una repetición no deseada e inaceptable de conductas de determinados individuos o de ciertos grupos. Por tal razón, a veces el debate educativo en torno a la convivencia y a la disciplina se ha convertido en un debate sobre la indisciplina, sobre la violencia escolar, sobre el...
LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS DE SECUNDARIA: UN ESTUDIO DE CASOS
Alejandro Campo, Alfonso Fernández, Jesús Grisaleña *
SÍNTESIS: Una realidad inexcusable que deben afrontar los centros educativos es la de que ciertos patrones de comportamiento, válidos durante mucho tiempo, se han quedado actualmente anticuados y deben cambiarse. En este sentido, ideascomo disciplina escolar, autoridad o convivencia en las aulas, son conceptos en continua discusión y revisión. Esta investigación, realizada en el ISEI-IVEI (Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa), presta atención a cómo se construye la convivencia y a cómo, una vez consolidada, se mantiene y se desarrolla en distintas situaciones. Para ello se ha acudido a la experiencia de trescentros escolares, que han dado respuesta de modo sistemático a los problemas que se les planteaban en este aspecto. La metodología de investigación es el estudio de casos, que permite iluminar la situación de los centros, describiendo sus itinerarios de actuación. Como denominador común de las conclusiones, se puede señalar que cada centro escoge un conjunto de medidas, un cóctel personalizado,derivado del diagnóstico que realiza de la situación. Hay una actitud de base que lleva a los centros a repensar la convivencia como elemento unificador y constructivo en su trabajo con el alumnado, con las familias y con la comunidad más próxima. Las conclusiones básicas de este estudio se centran en la identificación y en la descripción de las estrategias utilizadas en la solución de losproblemas de convivencia.
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SÍNTESE: Uma realidade imprescindível que devem afrontar os centros educacionais é a de que alguns padrões de comportamento, válidos durante muito tempo, ficaram antiquados e devem ser mudados. Neste sentido, idéias como disciplina escolar, autoridade ou convivência nas salas de aula, são conceitos em continua discussão e revisão. Esta pesquisa, realizada noISEI-IVEI (Instituto Vasco de Avaliação e Investigação Educacional), presta atenção em como se construi a convivência e em como, uma vez consolidada, se mantém e se desenvolve
* Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa (ISEI-IVEI), España.
REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 38 (2005), pp. 121-145
A. CAMPO, A. FERNÁNDEZ, J. GRISALEÑA
em diferentes situações. Pasa isso seacudiu à experiência de três centros escolares que responderam de maneira sistemática aos problemas que se planejavam nesse aspecto. A metodologia de investigação é o estudo de casos, que permite esclarecer a situação dos centros, descrevendo seus itenarários de funcionamento. Como denominador comum das conclusões, se pode sinalizar que cada centro escolhe um conjunto de medidas, um coquetelpersonalizado, derivado do diagnóstico que realiza da situação. Há uma atitude de base que leva aos centros a repensar a convivência como elemento unificador e construtivo en seu trabalho com o aluno, com as famílias e com a comunidade mais próxima. As conclusões básicas deste estudo se concentram na identificação e na descrição das estratégias utilizadas na solução dos problemas de convivência.
1.PRESENTACIÓN
Una realidad ineludible que deben afrontar los centros educativos hoy en día es la de que ciertos patrones de comportamiento, que han sido válidos durante mucho tiempo, se han quedado obsoletos y deben ser cambiados. En este sentido, ideas como disciplina escolar, autoridad o convivencia en las aulas, son conceptos en continua discusión y revisión. Existe una tendencia generalizaday simplista que lleva a interpretar el problema de la disciplina en términos de comportamiento, vale decir, como una repetición no deseada e inaceptable de conductas de determinados individuos o de ciertos grupos. Por tal razón, a veces el debate educativo en torno a la convivencia y a la disciplina se ha convertido en un debate sobre la indisciplina, sobre la violencia escolar, sobre el...
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