LA CR TICA



LA CRÍTICA: ELEMENTO FORMADOR y TRANSFORMADOR EN EL AULA DE CLASE

La crítica es un valor que se fundamenta en la racionalidad de la persona humana. La crítica, por lo tanto, como ejercicio de la racionalidad de la persona, será siempre positiva. Ella nos permite corregir errores y mejorar la forma de pensar, sentir y hacer las cosas. Por ella, el aula de clase se convierte en el mejorescenario democrático, donde los profesores y los estudiantes son los protagonistas de la formación y de la transformación, transformando a la vez, la historia y el mundo.

Con base en las afirmaciones anteriores, se proponen unas reflexiones, fruto de la experiencia, sobre la crítica a sí mismo, a los demás, a las cosas, circunstancias y situaciones, como estrategia de enseñanza aprendizaje, sin lapretensión de agotar todas las posibilidades, que tiene el maestro en el aula de clase, para formar, formarse y transformar el mundo.

Primero, hay que afirmar que el humano es un ser en proyecto y permanente cambio, y que esta inconclusión lo limita, consecuentemente, en sus pensamientos, sentimientos y acciones. Criticarse a sí mismo es, por lo tanto, aceptar que se es un ser limitado, sujeto alerror y a la equivocación. Es analizarse, para comprender como se es y para buscar lo que se quiere ser. Es analizarse para ser consciente de lo que se siente y de lo que se quiere sentir. Es reflexionar sobre lo que se hace y sobre lo que se quiere hacer como personas, ciudadanos y profesionales.

En cuanto al maestro, se considera que su ejercicio profesional implica conocerse y reconocerse así mismo, con sus fortalezas y debilidades, y ser humilde, para aprender de los demás, porque, incluyendo a los estudiantes, tienen muchísimas cosas que enseñar. Un maestro que se analice a sí mismo, analiza la coherencia de su discurso en el aula de clase con lo que hace, juzgando de esta manera la forma de comportarse. Está convencido de que la crítica a sí mismo, es un factor que contribuye enforma decisiva, a la formación y transformación propias, conducentes a un desarrollo personal integral, y por modelamiento, a la formación y transformación de quienes lo rodean.

En segundo lugar, contrariamente se sabe que, a los seres humanos les gusta la aprobación. Que los demás estén de acuerdo con la forma de pensar, sentir y hacer las cosas, genera autoestima, orgullo, bienestar y hastafelicidad. Decir la verdad da miedo, porque compromete con los demás. Criticar a los demás, es correr el riesgo de quedarse marginado socialmente, sin amigos, sin puesto, sin trabajo, sin casa y a veces, hasta sin familia. Quienes critican sistemáticamente, son satanizados y si, no les va muy mal, son tratados como locos.

Sin embargo, se considera que la crítica a los demás es también un valor queengrandece y posibilita el desarrollo integral. Se sigue pensando que la crítica forma, transforma y orienta los procesos de personalización y socialización de los seres humanos. La crítica bien intencionada es expresión de aprecio, estimación, lealtad y solidaridad, para quienes se consideran socios y en el mejor de los casos, hermanos. Pensar críticamente, supone igualdad y libertad. No hacerlo,es negarse la posibilidad de desarrollar algunas dimensiones fundamentales de la naturaleza humana.

Volviendo al ejercicio profesional del maestro, hay que valorar al maestro con capacidad crítica, que observa, juzga y es coherente con sus argumentos. Hay que valorar al maestro inconforme, que no todo lo ve bien y que analiza los errores de sus estudiantes, con honestidad y madurez, propiciandoen ellos la reflexión para buscar el equilibrio conducente a su crecimiento personal. Hay que admirar al maestro que acepta, con humildad, las críticas de los estudiantes, como una forma, incluso de aprender haciendo, y de aceptar, con confianza, que los puntos de vista diferentes contribuyen igualmente, a enriquecer el desarrollo personal y el ejercicio profesional.

Finalmente, es estima que...