La creatividad y el pensamiento divergente para desarrollar competencias comunicativas y discursivas
Páginas: 83 (20662 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2010
LA CREATIVIDAD Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DISCURSIVAS
SHIRLEY CAVIEDES
KEVIN DEL VALLE
INSTITUTO DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
“HUMBERTO VELÁZQUEZ GARCÍA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA
CIÉNAGA
2010
LA CREATIVIDAD Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS COMUNICATIVAS YDISCURSIVAS
SHIRLEY CAVIEDES
KEVIN DEL VALLE
JOSÉ CALDERÓN
Asesor Metodológico
HENRY VILORIA
Asesor Temático
INSTITUTO DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
“HUMBERTO VELÁZQUEZ GARCÍA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA
CIÉNAGA
2010
“A menudo la gente habla de la creatividad como si fuera una posesión preciada de sólo unos pocos”.
Robert SternbergNOTA DE ACEPTACIÓN
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
Presidente del Jurado
____________________Jurado
____________________
Jurado
Ciénaga, Abril 17 de 2010.
AGRADECIMIENTOS
Los autores agradecen especialmente:
Al Instituto de Formación Técnica Profesional “Humberto Velásquez García”, INFOTEP, en cuyos claustros se ha formado más de una generación de docentescienagueros.
Al Rector de la Universidad y a los docentes de la Facultad de Educación, Programa de Licenciatura con Énfasis en Lengua Castellana, en especial a nuestros asesores José Calderón y Henry Viloria, quienes dedicaron parte de su tiempo a dar una forma final a este trabajo de investigación.
A todas aquellas personas que de una u otra forma permitieron la realización de esteproyecto.
A Dios, Ser Superior, gracias por la vida y mi existencia.
A mi esposo Santander Fernández Pomares, por comprender que mis ausencias del hogar son para superarme.
A mis hijos Juana Patricia, Zoralla Isabel, Santander Jesús y Dayaris Eliana Fernández De la Rosa, por sus ayudas espirituales ymorales y, por entender mis ausencias fuera del hogar.
A mi hermana Carmen Elisa De la Rosa Rodríguez, por su apoyo y colaboración.
Shirley Caviedes
A Dios, fuente de toda inspiración y sabiduría.
A mi esposo Efraín Bolaños, por permitir mis ausencias del hogar enbeneficio de mi superación.
A mis hermanos Magaly, Gladys, Ramón, Gustavo, Yecid y Mirian, soporte moral para seguir adelante.
Al profesor Pedro Villalba Villarreal por sus consejos y ayudas académicas.
Kevin
CONTENIDO
Pág.
0.INTRODUCCIÓN 11
1. PRESENTACIÓN 13
2. PROBLEMA 16
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16
2.2 PREGUNTAS ESPECÍFICAS 17
3. OBJETIVOS 19
3.1 GENERAL 19
3.2 ESPECÍFICOS 19
4. JUSTIFICACIÓN 20
5. MARCO REFERENCIAL 22
5.1 ANTECEDENTES 22
5.2 MARCO TEÓRICO 24
5.3 MARCO LEGAL48
5.4 MARCO CONCEPTUAL 54
6. METODOLOGÍA 58
6.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 58
6.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 59
6.3 INSTRUMENTOS 59
7. PARÁMETROS DE CONTENIDO 61
7.1 VALIDEZ DE CONTENIDO 61
7.2 RECOLECCIÓN DE LOS DATOS 61
7.3 FACTORES QUE SE MIDEN EN ESTE TIPO DE PRUEBAS 62
7.4 REJILLA DE ANÁLISIS...
SHIRLEY CAVIEDES
KEVIN DEL VALLE
INSTITUTO DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
“HUMBERTO VELÁZQUEZ GARCÍA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA
CIÉNAGA
2010
LA CREATIVIDAD Y EL PENSAMIENTO DIVERGENTE PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS COMUNICATIVAS YDISCURSIVAS
SHIRLEY CAVIEDES
KEVIN DEL VALLE
JOSÉ CALDERÓN
Asesor Metodológico
HENRY VILORIA
Asesor Temático
INSTITUTO DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
“HUMBERTO VELÁZQUEZ GARCÍA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA
CIÉNAGA
2010
“A menudo la gente habla de la creatividad como si fuera una posesión preciada de sólo unos pocos”.
Robert SternbergNOTA DE ACEPTACIÓN
_______________________
_______________________
_______________________
______________________
Presidente del Jurado
____________________Jurado
____________________
Jurado
Ciénaga, Abril 17 de 2010.
AGRADECIMIENTOS
Los autores agradecen especialmente:
Al Instituto de Formación Técnica Profesional “Humberto Velásquez García”, INFOTEP, en cuyos claustros se ha formado más de una generación de docentescienagueros.
Al Rector de la Universidad y a los docentes de la Facultad de Educación, Programa de Licenciatura con Énfasis en Lengua Castellana, en especial a nuestros asesores José Calderón y Henry Viloria, quienes dedicaron parte de su tiempo a dar una forma final a este trabajo de investigación.
A todas aquellas personas que de una u otra forma permitieron la realización de esteproyecto.
A Dios, Ser Superior, gracias por la vida y mi existencia.
A mi esposo Santander Fernández Pomares, por comprender que mis ausencias del hogar son para superarme.
A mis hijos Juana Patricia, Zoralla Isabel, Santander Jesús y Dayaris Eliana Fernández De la Rosa, por sus ayudas espirituales ymorales y, por entender mis ausencias fuera del hogar.
A mi hermana Carmen Elisa De la Rosa Rodríguez, por su apoyo y colaboración.
Shirley Caviedes
A Dios, fuente de toda inspiración y sabiduría.
A mi esposo Efraín Bolaños, por permitir mis ausencias del hogar enbeneficio de mi superación.
A mis hermanos Magaly, Gladys, Ramón, Gustavo, Yecid y Mirian, soporte moral para seguir adelante.
Al profesor Pedro Villalba Villarreal por sus consejos y ayudas académicas.
Kevin
CONTENIDO
Pág.
0.INTRODUCCIÓN 11
1. PRESENTACIÓN 13
2. PROBLEMA 16
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16
2.2 PREGUNTAS ESPECÍFICAS 17
3. OBJETIVOS 19
3.1 GENERAL 19
3.2 ESPECÍFICOS 19
4. JUSTIFICACIÓN 20
5. MARCO REFERENCIAL 22
5.1 ANTECEDENTES 22
5.2 MARCO TEÓRICO 24
5.3 MARCO LEGAL48
5.4 MARCO CONCEPTUAL 54
6. METODOLOGÍA 58
6.1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 58
6.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 59
6.3 INSTRUMENTOS 59
7. PARÁMETROS DE CONTENIDO 61
7.1 VALIDEZ DE CONTENIDO 61
7.2 RECOLECCIÓN DE LOS DATOS 61
7.3 FACTORES QUE SE MIDEN EN ESTE TIPO DE PRUEBAS 62
7.4 REJILLA DE ANÁLISIS...
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