La cámara oscura - Pelicula

ufeffLa Cámara Oscura, de María Victoria Menis
Análisis
Conceptos:
Matrices de aprendizaje:
Podemos entonces definir como matriz o modelo interno de aprendizaje a la modalidad con la que cada sujeto organiza y significa el universo de su experiencia, su universo de conocimiento. Esta matriz o modelo interno es una estructura interna, compleja y contradictoria, y se sustenta en unainfraestructura biológica. Está socialmente determinada e incluye no solo aspectos conceptuales sino también afectivos, emocionales, y esquemas de acción. Este modelo construido en nuestra trayectoria de aprendizajes, sintetiza y contiene en cada aquí y ahora nuestras potencialidades y nuestros obstáculos. Estas matrices no constituyen una estructura cerrada, sino una gestalt-gestaltung, una estructura enmovimiento, susceptible de modificaciones salvo en los casos de extrema patología.
Vínculo:
Pichón Riviere define al vínculo como una estructura compleja que incluye un sujeto, un objeto (que es otro sujeto) y su mutua interrelación con procesos de comunicación y aprendizaje.
Teoría de la conducta:
Es el conjunto de operaciones, materiales y simbólicas, por las que un sujeto en situación tiendea resolver sus contradicciones internas en una relación permanente de modificación recíproca con el contexto, tiende a resolver la contradicción que les inherente como ser vivo, contradicción entre necesidad y satisfacción.

La película cuenta la historia de una mujer a quien desde su nacimiento se le adjudica el NO cumplimiento de las expectativas de los otros, ya que aparentemente no cumplecon los cánones de belleza que están socialmente determinados en la época. En primer lugar su madre, que no concibe haber parido una hija mujer, cuando ella esperaba que fuera un varón.
Esta situación se da en un contexto en donde esta familia emigra de su Rusia natal escapando de los “pogroms” (ataques o disturbios) que se producían contra los judíos y donde el nacimiento de un varón era muyesperado debido a que la mano de obra masculina era muy valiosa.
Un padre que aunque en escenas aparece sensible y afectivo con la crianza de su hija y con una manera distinta de vincularse, parece que tiene una mirada diferente a la de la madre, sin embargo se imponen las formas de vincularse de ésta, quedando el padre en un segundo plano. Quizás aceptando lo socialmente determinado, que suscribeque la madre se ocupa de la crianza de los hijos.
En segundo lugar, uno de sus hermanos que siendo apenas una bebé dice “uh que fea es”, y donde su madre, al oír la expresión, la mira con desprecio.
Una escuela donde sus compañeras se ríen todo el tiempo y la van haciendo acallar, aumentando así sus silencios. Sin embargo, en contraste, aparece un maestro que valora sus capacidades y se lasresalta.
Esta situación de censura que aparece en la escena de la escuela, está también atravesada por la determinación social de los parámetros de belleza. Ella aparece como el chivato para que las alumnas se rían y la desprecien por ser fea, mostrando así que las instituciones son alcanzadas también por las construcciones sociales que se van dando en el contexto histórico.
Una familia que arreglasu casamiento aún sin que ella quiera eso para su vida, o al menos sin preguntárselo; siguiendo el mandato social de la época de que tenía que casarse, tener hijos, formar una familia, ser ama de casa. Podemos decir que se marca el patriarcado que regía las formas de relacionarse en la época y que todavía impera; donde a la mujer se le imponía el rol de garantizar los medios de reproducción.
Unhombre (LeónKohen) que busca casarse con ella sin quererla ni conocerla, con el solo fin de tener una esposa que le pueda dar hijos para que lo ayuden con las tareas del campo.
Quizás León vio en Gertrudis a la mujer sumisa, que no hablaba y cumplía con las condiciones de madre y esposa que la sociedad mandaba. Quizás también vio en Gertrudis a la mujer diferente a su anterior experiencia, antes...