La camara oscura

LA CÁMARA OSCURA 1
UN MODELO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE Y EL ACERCAMIENTO ENTRE LA TECNOLOGÍA Y EL ARTE.
Muñoz López, Andrés; Morales Altamar, José
Área de Educación artística. Área de Tecnología e Informática

RESUMEN

Como trabajo de investigación escolar, se contempla el proceso de obtención de imágenes, mediante la construcción de dos prototipos de cámaraoscura, una elaborada con forma cilíndrica con potes o latas vacías, y la otra diferente de forma cuadrangular, elaborada en cartón paja, con una mayor complejidad; que a través de una cámara web en su interior, nos permite conocer el desarrollo de variables. También elementos de la cámara que influyen en la imagen, la distancia del objeto a la misma. Los estudiantes en su elaboración y en laobtención de imágenes, experimentan situaciones de aprendizaje increíbles; se sorprenden, indagan y proponen soluciones ingeniosas, llenas de creatividad.

La utilización con fines didácticos y de manera eficaz para su aprovechamiento por las distintas áreas del conocimiento y la invitación en el espacio escolar a nuevos niveles de complejidad.

PALABRAS CLAVES: Recurso Didáctico, Cámara Oscura,Interdisciplinariedad, Aprendizaje por descubrimiento, Captación de Imágenes.

INTRODUCCION 2

Entre las políticas educativas del ministerio de educación nacional, encontramos la formación en ciencia; cuyo objeto es que el estudiante desarrolle habilidades científicas para:
* Explorar hechos y fenómenos
* Analizar problemas
* Observar, recoger y organizar información relevante* Utilizar diferentes métodos de análisis
* Evaluar los métodos
* Compartir o socializar los resultados
Se intenta que los docentes de cualquier área del conocimiento cree situaciones de aprendizaje gustoso para los estudiantes; de los que se pueden propiciar mediante el trabajo en equipo, el trabajo colaborativo y el aprendizaje como investigación. También se parte de latransversalidad para buscar interdisciplinariedad. Apelando a todo esto, asume las áreas de Tecnología y de Artísticas este proyecto en el aula, como investigación escolar, que según Hugo Cerda Gutiérrez, investigador educativo chileno “ la investigación educativa debe ser transversal, extensiva, no sujeta al metodologismo, inscrita como formativa, es decir: a) no produce nuevos conocimientos, trabaja conconocimiento validados y probados. b) los conocimientos pedagógicos son validados por los estudiantes en el ámbito escolar. c) sus métodos son flexibles. d) tiene importancia el proceso y e) utiliza los métodos y las técnicas de investigación con propósitos pedagógicos.”
La investigación en el aula puede propiciar el aprendizaje de hechos y datos, necesarios
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también para la construcción deconceptos. En este caso el concepto de imagen, observándolo en una caja oscura. Las estrategias investigativas en el aula, favorece el aprendizaje de procedimientos, el desarrollo y adopción de actitudes y el crecimiento de las capacidades generales del estudiante, necesarios para su desenvolvimiento social y tecnológico. La observación y la verificación empírica son los presupuestos y las condicionesque rigen esta investigación.
El propósito de este trabajo es la de explicar como funciona la cámara oscura y la de servir como elemento didáctico en el ámbito escolar.
Todo parte en el año 2009, en el grado 7°, en el área de Tecnología e informática, en la temática curricular: Apropiación y uso de las tecnologías, se plantea la necesidad de mostrar el funcionamiento de algunos artefactos y lamanera de construir modelos y prototipos. Entre otros se encontraba la cámara fotográfica; la pregunta que surgió enseguida fue “Como es el origen de las imágenes”, nos dimos cuenta que teníamos que construir un prototipo, la cual se materializo en este año 2010, transversalizando con el área de Educación artística en el grado 8°. El resultado fue la cámara oscura; por la fácil obtención de...