La Desigualdad De La Educación En Oaxaca
Páginas: 10 (2405 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2011
LA DESIGUALDAD DE LA EDUCACIÓN EN OAXACA
En primer momento en el proceso educativo, hablando de desigualdad de oportunidades entramos en un sin número de discusiones, pero si bien contrastare en aquellos puntos o aspectos que sean relevantes, que aquejen o fracturen la educación.
En segundo plano, las interpretaciones sobre la desigualdad en la educación han pasado de un enfoqueunidimensional más determinista a una visión multidimensional e interactiva.
Cabe recalcar que está ampliamente constatado que las diferencias sociales y culturales de los alumnos condicionan su progreso educativo y los resultados que obtienen, sobre los alumnos con riesgo de fracaso se señala factores predictivos del bajo nivel escolar que están estrechamente relacionados con la desventaja social: pobreza,pertenencia a una minoría étnica, familias inmigrantes o sin vivienda adecuada, desconocimiento del lenguaje mayoritario, tipo de escuela, lugar geográfico en el que viven y falta de apoyo social.
Pero no existe una correspondencia estricta entre las desigualdades sociales y las desigualdades educativas. Hay otros factores, como la familia, el funcionamiento del sistema educativo y la propiaescuela que pueden incrementar o disminuir estas desigualdades.
La escuela transmite y refuerza las ideologías que reflejan los valores prevalecientes y el carácter de la estructura jerárquica y de la clase media, dominada por los hombres. (MCLAREN; 2005:310)
Los cuales a su vez nos llevan a reconocer y ah concientizar una mejora, así mismo esta desigualdad educativa con gran espejismo en elEstado de Oaxaca comienza como factores desde etnia, color y clase social como ya fueron planteados en el párrafo anterior.
Cabe mencionar, que en manos de nosotros como seres humanos pensantes esta el hacer la diferencia y no alinearnos a criterios que ni siquiera son pensamientos de nosotros, sino al contrario son de un sistema.
"La soberanía nacional reside esencial y originariamente en elpueblo. Todo poder público dimana del pueblo y se instituye para beneficio de este. El pueblo tiene en todo tiempo el inalienable derecho de alterar o modificar la forma de su gobierno”. (MCLAREN; 2005:74)
Luego entonces, la existencia de un sistema, es un factor clave en el sistema educativo, pero si desde ello contiene síntomas, como buscar una mejora hacia esta problemática que nos aqueja.Sin embargo, Oaxaca siendo un Estado con un alto número de municipios y grupos étnicos que se aglutinan en la capital del Estado trayendo consigo una evidente desigualdad en los procesos educativos alterando estos mismos en la formación educativa de los sectores más marginados del Estado.
En este sentido, Oaxaca teniendo recursos económicos tan fuertes, como no puede abastecer el acceso educativoa sus habitantes y ellos tienen que recurrir a una educación privada, o en otros casos ni siquiera reciben educación.
Oaxaca así como recibe fuertes cantidades monetarias, así tiene altos índices de alfabetización, no solo dentro de comunidades marginadas, también son existentes dentro de su Estado.
“La alfabetización aparece, por ello mismo, no como un derecho (un fundamental derecho), el dedecir la palabra, sino como un regalo que los que ´saben´ hacen a quienes ´nada saben´. Empezando, de esta forma, por negar al pueblo el derecho a decir su palabra, una vez que la regala o a la prescribe alienadamente, no puedo constituirse en un instrumento de cambio de la realidad de lo que resultara su afirmación como sujeto de derechos”. (FREIRE; 1982: 107)
Así mismo, la desigualdad deoportunidades la genera nuestro propio sistema y la escuela es un gran reproductor de sus ideologías.
Este material de investigación monográfica tiene el objetivo, que a través de este planteamiento se obtengan los fundamentos necesarios para emplear, una alternativa a esta problemática.
CAPÍTULO I.
DESIGUALDADES ENTRE RICOS Y POBRES EN CUANTO A OPORTUNIDADES
Los indicadores de la...
En primer momento en el proceso educativo, hablando de desigualdad de oportunidades entramos en un sin número de discusiones, pero si bien contrastare en aquellos puntos o aspectos que sean relevantes, que aquejen o fracturen la educación.
En segundo plano, las interpretaciones sobre la desigualdad en la educación han pasado de un enfoqueunidimensional más determinista a una visión multidimensional e interactiva.
Cabe recalcar que está ampliamente constatado que las diferencias sociales y culturales de los alumnos condicionan su progreso educativo y los resultados que obtienen, sobre los alumnos con riesgo de fracaso se señala factores predictivos del bajo nivel escolar que están estrechamente relacionados con la desventaja social: pobreza,pertenencia a una minoría étnica, familias inmigrantes o sin vivienda adecuada, desconocimiento del lenguaje mayoritario, tipo de escuela, lugar geográfico en el que viven y falta de apoyo social.
Pero no existe una correspondencia estricta entre las desigualdades sociales y las desigualdades educativas. Hay otros factores, como la familia, el funcionamiento del sistema educativo y la propiaescuela que pueden incrementar o disminuir estas desigualdades.
La escuela transmite y refuerza las ideologías que reflejan los valores prevalecientes y el carácter de la estructura jerárquica y de la clase media, dominada por los hombres. (MCLAREN; 2005:310)
Los cuales a su vez nos llevan a reconocer y ah concientizar una mejora, así mismo esta desigualdad educativa con gran espejismo en elEstado de Oaxaca comienza como factores desde etnia, color y clase social como ya fueron planteados en el párrafo anterior.
Cabe mencionar, que en manos de nosotros como seres humanos pensantes esta el hacer la diferencia y no alinearnos a criterios que ni siquiera son pensamientos de nosotros, sino al contrario son de un sistema.
"La soberanía nacional reside esencial y originariamente en elpueblo. Todo poder público dimana del pueblo y se instituye para beneficio de este. El pueblo tiene en todo tiempo el inalienable derecho de alterar o modificar la forma de su gobierno”. (MCLAREN; 2005:74)
Luego entonces, la existencia de un sistema, es un factor clave en el sistema educativo, pero si desde ello contiene síntomas, como buscar una mejora hacia esta problemática que nos aqueja.Sin embargo, Oaxaca siendo un Estado con un alto número de municipios y grupos étnicos que se aglutinan en la capital del Estado trayendo consigo una evidente desigualdad en los procesos educativos alterando estos mismos en la formación educativa de los sectores más marginados del Estado.
En este sentido, Oaxaca teniendo recursos económicos tan fuertes, como no puede abastecer el acceso educativoa sus habitantes y ellos tienen que recurrir a una educación privada, o en otros casos ni siquiera reciben educación.
Oaxaca así como recibe fuertes cantidades monetarias, así tiene altos índices de alfabetización, no solo dentro de comunidades marginadas, también son existentes dentro de su Estado.
“La alfabetización aparece, por ello mismo, no como un derecho (un fundamental derecho), el dedecir la palabra, sino como un regalo que los que ´saben´ hacen a quienes ´nada saben´. Empezando, de esta forma, por negar al pueblo el derecho a decir su palabra, una vez que la regala o a la prescribe alienadamente, no puedo constituirse en un instrumento de cambio de la realidad de lo que resultara su afirmación como sujeto de derechos”. (FREIRE; 1982: 107)
Así mismo, la desigualdad deoportunidades la genera nuestro propio sistema y la escuela es un gran reproductor de sus ideologías.
Este material de investigación monográfica tiene el objetivo, que a través de este planteamiento se obtengan los fundamentos necesarios para emplear, una alternativa a esta problemática.
CAPÍTULO I.
DESIGUALDADES ENTRE RICOS Y POBRES EN CUANTO A OPORTUNIDADES
Los indicadores de la...
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