La Desmotivacion Del Profesorsado

MAPAS

La educación: entre la transmisión y el cambio
LUIS FELIPE GÓMEZ*

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a educación y los fines que persigue son un tema social y filosófico de la mayor relevancia, por lo que en las siguientes páginas se pretende dar cuenta de lo que la educación es y de los fines que persigue. En la primera parte del artículo se plantea que la educación es un proceso definido por los fines quepersigue y las acciones que en él realizan los actores. En la segunda se sustenta la idea de que los fines de la educación reflejan las ideas de una sociedad en un tiempo determinado y que, por lo tanto, van evolucionando continuamente. Sin embargo, en estos fines se pueden identificar dos constantes: la continuidad de la cultura y su transformación. Qué es la educación

La educación puede serconsiderada como una actividad o un proceso y, por lo tanto, se define por lo que pretende alcanzar.1 En la historia se encuentran las ideas de pensadores que han señalado cuáles son los fines de la educación. Por ejemplo, durante la Revolución francesa, Condorcet dijo ante la asamblea legislativa cuáles deberían ser tales fines: “Cultivar finalmente, en cada generación, las facultades físicas,intelectuales y morales, y, mediante ello, contribuir a ese mejoramiento general y gradual de la especie humana, último fin hacia el que debe estar dirigida toda institución social”;2 por su parte, Kant señaló que la edu-

cación debe desarrollar en cada individuo toda la perfección de que es susceptible;3 Lonergan considera que la educación es el gran medio para transformar la condición humana.4 Sepodrían escribir libros completos con las ideas de pensadores importantes en torno a la educación, pero baste decir por el momento que las definiciones de educación tienen en común la idea de una meta deseable, un deber ser, y en muchas de ellas se incluye además un conjunto de medios específicos que permitirían alcanzarla. Desde la perspectiva de la sociología la educación, vista como prácticasocial, se define no sólo por un objetivo prescrito sino por lo que hacen los actores para alcanzar objetivos diversos según la cultura y la época. Estos objetivos no necesariamente los persiguen de manera consciente los actores. En este ámbito Durkheim considera a la educación como un proceso de transmisión cultural orientado a lograr en el alumno una madurez que lo habilite para la vida social y ladefine de la siguiente manera:
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto el suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico alque está especialmente destinado.5

* Maestro en educación. Actualmente es coordinador de la Maestría en Educación Cognoscitiva en el ITESO y cursa el Doctorado en Educación.

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Sinéctica 23

agosto de 2003-enero de 2004

MAPAS MAPAS Desde este punto de vista, esencialmente transmisionista, la educación formal es una socialización metódica de la joven generación por parte de losadultos a través de instituciones creadas especialmente para ello. Este proceso hace posible la continuidad de la cultura mediante la transmisión de conocimientos, creencias, patrones de conducta, ideales y valores propios de un pueblo en un tiempo determinado. En algunas sociedades en las que no hay educación formal, los miembros jóvenes del grupo adaptan su conducta a la de otros para ser como ellos yllegar a convertirse en miembros de pleno derecho en el grupo. En estas sociedades la educación es impartida por la comunidad en su conjunto y no por una institución creada ex profeso para ello. Vista así, la educación no es un proceso neutro, pues a través de ella los educandos adquieren los ideales, los valores, los instrumentos culturales y las nociones morales que tiene una sociedad en un...